外研版（一起）三年级英语上册教案 Module 7 Unit 1（一）.docVIP

外研版（一起）三年级上册英语 Module 7 Unit 1 Have you got a headache? 一、教学目标与要求 1．知识与能力目标： 1) 主要语言结构： Have you got a …? Yes, I have. / No, I haven’t. 主要词汇： 三会：test, Friday, clever 四会：headache, stomach ache 2) 能力：学会用第一、二人称谈论疾病 2．情感态度目标： 培养学生正确对待考试，同时学会关心他人。 二、教学重点及难点 重点：Have you got a …? 句型的灵活使用及其回答。 难点：headache, stomach ache的拼读。 三、课前准备 单词卡，CD-Rom 四、教学过程 1.Warm-up Review 1) Listen and chant P25 播放CD-ROM，与学生一起边听边说边做动作。 2)Have a match 在以竖行为单位的小组内轮流用“I’ve got …”说一个句子，并规定不能完全重复同组内同学的句子。比一比看哪个小组完成的最快。 2. Presentation and Practice 1)老师出示自己的英语书，并说“Look, I’ve got an English book. Have you got an English book?”先引导几个学生回答“Yes, I have.”再让全班一起回答。老师再出示一些考试卷，并说“Look, I’ve got many test papers, too. Have you got many test papers?”引导学生回答“No, I haven’t.”然后板书“test”，并告诉学生它是“考试”的意思，然后用单词卡片带领学生做认读练习。老师接着问：“Do you like tests?”学生的回答可以是不同的。接下来老师问：“Does Sam like tests? Is he ill today?”可以先请几个学生回答一下，以鼓励积极预习的做法。然后让学生来看图听故事找答案，引入课文的学习中来。 2)播放CD-Rom，呈现SB P26 Unit 1活动1。再次提问：“Does Sam like tests? Is he ill today?”找几个刚才没举过手的学生来回答。 3)老师边做动作边说：“Sam isn’t ill today. But I’m ill. I’ve got a stomach ache.”然后板书“stomach ache”，并告诉学生“stomach”是胃，“ache”是疼痛。出示单词卡片做认读练习。接着问“Have you got a stomach ache?”学生的答案可以不同，如果有肯定的，老师要注意适当地关心询问一下。接下来板书并出示“headache”的单词卡片，先找学生比较“stomachache”猜一猜它的意思，再引导学生说明它是头疼，并做“-ache”的归纳。用单词卡片做认读练习。 4)老师板书“Have you got a”并将前面所写的“stomachache”和“headache”连接成句，接着边做动作边问“Have you got a stomach ache/headache?”让学生练习回答“Yes, I have./ No, I haven’t.”。接下来引导两对学生做问答练习，示范清楚后让学生在小组内进行问答练习，再找几对学生展示练习情况。 5)老师提问：“Has Sam got a headache? Has Sam got a stomach ache? What’s the matter with Sam?”请学生打开书，老师再次播放录音，请学生边听边看书，同时找出“Have you got…?”句型在课文中的位置。接着老师再问那三个问题，让几名学生来回答。当学生根据第三个问题回答出“Sam has tests on Fridays.”时，老师板书“Friday”并出示单词卡片做认读练习。 6)老师问：“Sam因为有考试而感到紧张不舒服，妈妈是怎么对他说的呢？”请一名学生试着回答，然后板书解释“clever”并出示单词卡片做认读练习。让一名学生翻译妈妈的话后，老师接着问：“我们应该怎样对待考试呢？”让学生再小组内讨论一下做自由发言，老师引导归纳考试前要做好复习准备，要对自己有信心，通过考试发现问题及时纠正就好，不要过于紧张。当发现有同学紧张时，可以像妈妈那样去安慰他，接着让学生模仿妈妈的话。 7)老师再次逐句播放CD-ROM，请学生跟读，并注意模仿录音的语音、语调及生病的样子。 8)将全班分成两组，扮演朗读对话。再请学生两人一组进行表演，完成SB P