外研版（一起）三年级英语上册教案 Module 7 Unit 2（一）.docVIP

外研版（一起）三年级上册英语 Module 7 Unit 2 She’s got a cold. 一、教学目标与要求 1．知识与能力目标： 1) 主要语言结构： Has he/ she got a …? Yes, he/ she has. No, he/ she hasn’t. 主要词汇：三会：late 四会：cold, cough 2) 能力： 学会谈论他人的疾病 2．情感态度目标： 培养学生关心他人和不迟到。 二、教学重点及难点 重点：Has he/ she got a …? 及其回答。 难点：句型的灵活使用及四会单词的拼写。 三、课前准备 单词卡，CD-Rom 四、教学过程 1. Warm up: 1) Listen to the song P29. 感知内容，调动情绪。 2) Review: Free talk with “Have you got a …? Yes, I have. No, I haven’t.” 模仿AB P27的猜谜练习，多找几组学生来进行表演。 2. Presentation and practice 1)通过模仿来引出一些疾病的表达。老师先做示范，让全班来猜。老师先分别表演打喷嚏和咳嗽，同时问：“What’s the matter with me?” 当有学生说出You’ve got a cold.和You’ve got a cough.时，分别板书解释“cold”和“cough”，并用单词卡片做认读练习。接着再用“Have you got a …?”的句型在小组内操练新单词，找几组进行表演展示。 2)老师说：“有谁知道今天Ms Smart的班级中谁不舒服了吗？”请两个学生试答。老师接着用课件出示问题并提问：“What’s the matter with Jake/Sara/Daming?”请学生听课文录音来寻找答案，然后在小组内讨论一下再来试答。 3)请学生打开书，一起确定答案。再次播放录音，每句话后停顿，请全班模仿跟读。每句话可以让单个学生再次复述，注意纠正学生的语音、语调。 4)全班齐读全文，再分几大组合作扮演角色朗读。然后让两个小组在组内分角色朗读。接着全班按小组准备分角色表演后，请几组上前展示。 5)做SB P28 Unit 2 活动2。看图1和2，老师提问：“Has he got a headache/stomach ache?”引导学生看图示对错回答：“Yes, he has./No, he hasn’t.” 请两组学生做图3和4的内容，老师板书补全句子，领读练习后，请全班学生在小组内完成全部问答，并鼓励进行词语替换。然后请几组学生上前表演。 6)做SB P29 Unit 2 活动 3。先不打开书，老师提问：“What’s the matter with them?”后播放录音，请学生认真听，试着理解歌曲大意，熟悉歌曲旋律。请主动的学生试着说出歌词内容或歌曲大意。然后打开书，再放录音，请学生注意看歌词，试着逐句跟唱，明确问题答案，老师注意纠正语音、语调。放第三遍完整录音请学生跟唱。 3. Consolidation and extension 1)完成AB P28 Unit 2 练习1和2。先让学生以四人小组为单位开展“比比谁最快最准”来完成活动1。找一名学生到台上的CD-ROM上做，然后全班一起核对答案，给予小组内既准又快的学生奖励。接着做活动2，先请两对学生来做范例，准确示范后全班学生两人一组进行问答练习。最后选几组学生进行表演。 2)完成AB P29 Unit 2 练习 3和4。老师播放练习3的录音，请学生边听边找出其中的发音规律。再放一遍录音请学生跟读。然后请学生以小组为单位总结出发音规律和更多含有这些字母或字母组合的单词，并请几个小组选代表陈述。接下来老师播放练习4的录音，请学生听录音模仿跟读，可以请单个学生试读，老师注意纠正发音。然后请学生两人一组，一人指图，另一人用正确句子描述图片。 4. Summary: 复习板书内容后，利用SB P29 Unit 2活动4来引导学生将句型用到日常物品中。收集几样学生熟悉的用品，请两个同学上前，学生A拿一件物品站在学生B身后，请学生B猜：“Has he/she got a pen?”全班同学来回答。几组练习后，请学生在四人小组内开展游戏。 5. Homework 1)回家听读课文内容，进行模仿表演。 2)让学生整理有关疾病的和已学物品的一些单词，制作单词卡片，进行抽单词造句练习或比赛。 6. Blackboard design: Module 7 Unit 2 Has he/ she got a cold ? cough Yes, he/ she has. No, he/ she