北师大版(一起) 五年级下册英语 unit 7 at the airport 教案.docVIP

Unit 7 At the airport 教案　 教学目的： 1、巩固掌握句型Whose?book?is?this/that??This/that?book?is?mine?.借助渔夫和金鱼的故事，学会用He?wanted?to…表达一个人想要什么的句子。掌握元音字母e\a在单词中的发音。 　2、能正确使用Whose?book?is?this??寻找物品的主人，并进行交流；能正确认读Listen?and?practice中含有元音字母e/a的单词。 　3、通过了解渔夫和金鱼的故事，让学生明白一个人的欲望是无止境的，要学会满足。 教学重难点： 教学重点： 　掌握句型Whose?book?is?this/that??This/that?book?is?mine?.能正确认读，并进行使用。 　学会元音字母e/a的发音，能正确流利朗读句子。 　教学难点： 　借助名词性物主代词mine/yours/his/hers/ours说明物品的归属。 　对比名词性物主代词与形容词性物主代词在写法上、用法上的区别。 教学过程： 　　（一）、热身： 　　课始，带领学生欣赏《Let’s?sing》中的歌曲，跟着节奏动一动。 　　 （二）、导入： 　　借助学生上交的图书和寒假作业本开展问答： 　　1、随即拿起一本图书问身边的一个学生：Whose?book?is?this??Is?this?yours? 强调Is?this?yours?的升调。引导学生用No,?it’s?not?mine.进行回答。 　　2、掩盖住作业上的名字：Guess,?whose?book?is?this? 带领学生用This?book?is?Yu?Yan’s?. 估计： 1）学生参与的积极性比较高，但是在回答方面不知所措。 　　对策：当学生只是简单的说出其中一个人名时，师示范：This?book?is?Yu?Yan’s. 2）学生在引导下能用This?book?is?Yu?Yan’s.进行介绍。 对策：在学生回答的基础上，进行补充介绍：This?book?is?her?book,?This?book?is?hers.进而在以后的猜测问答中带动其他学生和老师一起用This?book?is?hers.作补充。 　　3、快速复习单词mine,?yours?,his,?hers,?ours?,?theirs. 　　 （三）、操练： 　　1、对比区别： 　　名词性物主代词?mine, yours,?ours,?theirs,?hers,?his. 　　形容词性物主代词?my,?your,?our,?their,?her,?his. 　　教师示范一个句子：This?is?my?shoes,?This?is?mine.让学生根据此句子模仿用其他单词造句。然后再比较其用法的区别。 　　2、?Talk?together 　　先出示图片，问：What?happened? 让学生来猜测一下图中表达的意思。 　　然后整体播放对话内容，说一说听到了什么？ 　　接下来，逐句播放，学生借助对话内容试着重复每一句话。 　　全班试读，并进行分角色对话。 　　3、?呈现Uncle?Booky’s?Blackboard.中的主要句型 　　两个同学一组，练读句型Whose?pen?is?this/that??This?pen?is?hers/his/mine. 　　并请上一两组同学读给大家听。 　　4、?Story 　　出示渔夫和金鱼的挂图，问：Who?can?tell?me?this?story? 请一个同学用最简单的语言讲一讲这个故事。 　　问：金鱼满足了渔夫妻子的几个愿望？为什么最后他们反而落得一无所有了呢？进而让学生体会渔夫的妻子太贪婪，永远没有满足感，而人要学会知足，学会用自己的努力实现愿望。 　　问:What?did?she?want?to?have??带领学生用英语说出每一个愿望， 　　板书：She?wanted?to?have?new?clothes. 　　She?wanted?to?have?good?food/?a?big?house/a?beautiful?garden/many?money. 　　然后读一读每个愿望。 　　问：What?do?you?want?to?have??让学生说说自己的愿望。 再次借助Uncle?Booky’s?Blackboard.读一读介绍一个人愿望的句子。 巩固操练： 　　Listen?and?practice. 　　1、出示单词Ken,?get,?seven, ten,?bed, friend,带领学生在读的过程中发现元音字母e的发音。 　　2、说一说，学过的单词中，还有哪些单词中e的发音和黑板上的单词一样？ 　　3、试着读一读书上的句子，再听录音，感受e