北师大版(一起) 二年级上册英语 unit 5 welcome 教案 （二）.docVIP

Unit 5 Welcome 教案 教学目标： 知识： Core: her car his boat room computer he she lemon mom dad Phonics: snake salad sun taxi tea turtle umbrella Uncle Booky violin video Phonics: Tt Uu Vv Ww Sentences: Who’s she? She’s my mother. This is her car. 能力： 1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力 2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。 教学重、难点： 1、正确朗读新单词。 2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。 3、表演the rhyme and the song. 教具准备： 教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带 教学过程： 1．学习he 和she。 （1）问一个女孩：“What’s your name?”引导她回答：“My name’s (Diana).”对其他学生说：“She’s(Diana).”让学生跟着重复这句话。 （2）用同样的步骤问一个男孩，用he代替she。 （3）教师说：“画你的爸爸。”学生画完后，教师举起一个学生的画像对那个学生说：“That’s your father.” （4）告诉学生he用来指男性，she 用来指女性。 （5）指着班上的女孩和男孩重复几遍：“Who’s that?”学生回答时一定要让他们使用正确的人称（he/she）让学生两人一组练习问答。 2．学习his 和her （1）让一个女孩把她的钢笔给教师，教师举起笔说：“This is her pen.” （2）换一个男孩，用同样的步骤使用单词pencil,用his代替her。 （3）告诉学生所有格his用于男性，her用于女性。所有格形式my不随性别的变化而变化。 （4）用同样的步骤练习单词eraser, ruler和book。 3．讲故事（第50-51页） 对全班学生说：“Open your books.”让他们找到第50-51页，就书上的图画提下列问题： 图1：“Ken在与谁打招呼？” 图2、3：“Mocky遇见了谁？” 图4、5：“Mocky还遇见了谁？” 图6、7：“这是谁的房间？” 图8、9：“Kite是谁？” “这辆自行车是谁的？” 5．听故事 （1）对学生说：“现在我们要听一听这些人都说了些什么？”放录音时让学生看着图。 （2）重新播放录音，鼓励学生跟着重复。 （3）让学生扮演故事中的角色。再放录音，学生跟着录音表演对话。 （4）再放一次录音。在每句话后停顿，每组都重复他们扮演的角色说的话。然后两组交换角色。 6．家庭作业 让学生试着与家人使用This is my(pen).这个句子的结构。 Unit 5 Are these our books?及答语等 （4）语法：区别our,your,their及相关知识。 3、情感态度、学习策略、文化意识目标： （1）通过故事学习，培养学生要热爱学校，热爱老师。 （2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意识。 （3）培养学生的爱护及建设学校的意识。 （4）教育学生要关爱老师。 Lesson1 教学目标 1能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school. 2能跟录音说故事. 3爱学校，爱老师。 重点: 理解故事 难点: classroom, playground认读 教具: 计算机，单词卡片 学具: 单词卡片 教学过程： Step1 Revision 1 Ss say a chant 2 T holds up any student’s book, Ask, “Whose math book is this?” “Whose English book is this?” Ss: It’s (WangMing’s math/English book). T holds up some pictures. “Which room is this?” Ss: It’s the living room/bedroom/kitchen/bathroom. Step2 Presentation 1 classroom, office, school T shows the pictures, “What’s this?” Ss try to say. (It’s a classroom/ office.) T: This is our school. Ss read the word