北师大版(一起) 二年级上册英语 unit 5 welcome 教案.docVIP

Unit 5 Welcome 教案 教学目标： Structures (Review): Who’s that? He’s my father. That’s his boat. She’s my mother. That’s her car. Core: a car; a boat; a computer; a bike; a bag 教学重、难点： 1、正确朗读新单词。 2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。 3、表演the rhyme and the song. 教具准备： 第一课学生画的两幅画。学生家庭成员的画像。 教学过程： 1．复习 （1）在黑板的左边写上Ken,Tommy和Uncle Booky;在右边写上Ann,Cathy和Kate。 （2）指着左边的三个名字问学生：“这些人物有什么相似之处？”引导学生回答：“他们都是男的。”然后,把He写在这三个名字的上面。 （3）用同样的步骤处理右边的三个名字，引导学生回答：“她们都是女的。” 然后,把She写在这三个名字的上面。 （4）教师举起自己家人的画像，指着画像中的妈妈说：“She’s my mother.”然后指着画像中姐妹重复这一步骤。 （5）然后教师指着每个人物让学生跟着练习。用同样的步骤介绍自己的父亲和兄弟。 2．练习He和She。 （1）让学生两人面对面站着，举起自己家庭的家人画像。 （2）让一名学生指着另一名学生画像中的某位家庭成员问：“Who’s that?”。那位学生答：“She’s/He’s my (sister)”注意学生的回答是否适当。 （3）学生交换角色继续练习。 3.学一学，说一说（学生用书第52页） （1）对全班说：“Open your books.”让学生看该页上半部的图。 （2）放录音，学生边听边用手指向相应的图。 （3）再放录音，让学生看教师手中的书。教师边放录音，边指上面的句子。 （4）停放录音，领着学生一起读句子，边读边指出对应的图。连续放录音，让学生跟着录音说。 4．听一听 （1）让学生看第52页下部的两行图。 （2）先放前两句话的录音，要求学生指出正确的图。 （3）让学生看教师手中的书，指着第一幅图问：“Who’s that?”引导学生回答：“She’s Kate.”然后指着小船说：“That’s her boat.”引导学生表示不同意。 （4）教师指着计算机说：“That’s her computer.”学生们表示同意。 （5）用同样的方法处理后面4组句子。注意使所有的学生都能指出正确的插图。 （6）再放录音，每句之后停顿。让学生用线把人物与他们的物品连起来。 5.唱一唱。 （1）让学生打开书翻到第53页，教师说：“我们将学生一首家人的歌。” （2）指着每个词，给学生读歌词。 （3）把两行歌词放几遍，然后鼓励学生边拍手边跟着哼唱。 （4）播放歌曲余下的部分，每次放两行，鼓励学生边指着图边跟着唱。 6．Homework 让学生将第一课的故事讲给家人听。 Unit 5 Are these our books?及答语等 （4）语法：区别our,your,their及相关知识。 3、情感态度、学习策略、文化意识目标： （1）通过故事学习，培养学生要热爱学校，热爱老师。 （2）通过故事学习，要学生注意运动时的安全意识。 （3）培养学生的爱护及建设学校的意识。 （4）教育学生要关爱老师。 Lesson1 教学目标 1能听懂会说会认单词:math/English/their/our/teacher/ playgroud/office/school. 2能跟录音说故事. 3爱学校，爱老师。 重点: 理解故事 难点: classroom, playground认读 教具: 计算机，单词卡片 学具: 单词卡片 教学过程： Step1 Revision 1 Ss say a chant 2 T holds up any student’s book, Ask, “Whose math book is this?” “Whose English book is this?” Ss: It’s (WangMing’s math/English book). T holds up some pictures. “Which room is this?” Ss: It’s the living room/bedroom/kitchen/bathroom. Step2 Presentation 1 classroom, office, school T shows the pictures, “What’s this?” Ss try to say. (It’s a classroo