教育教学论文 利用多媒体教学优化小学数学课堂.docVIP

第五届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛 作品登记表 姓名 孙绪军 性别 男 男 教龄 18 籍贯 湖北省 E-mail Sunxujun73@163.com 职 称 小教高级 办公电话 手机号码 通讯地址 湖北省十堰市郧西县羊尾镇郭家中心小学 邮编 442626 征文类别 A 网上注册号学科 数学 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 利用多媒体教学优化小学数学课堂 摘要 在信息技术高速发展的今天，利用多媒体进行教学已经是时代的需求，是顺应历史发展的需要，是保证孩子们轻松、愉悦学习的需要，尤其是推行郧西自主教育模式必不可少的辅助教学工具。在小学数学教学过程中恰当的运用多手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,对教学有着积极地推进作用，:它不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。为课堂教学营造了浓厚的氛围,使学生以最佳的状态投入到学习中。 关键词 多媒体教学 数学 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 利用多媒体教学优化小学数学课堂 郧西县羊尾镇郭家中心小学 孙绪军 摘要：在小学数学教学过程中恰当的运用多手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,对教学有着积极地推进作用，:它不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。 关键词： 多媒体 教学 小学 数学 在信息技术高速发展的今天，利用多媒体进行教学已经是时代的需求，是顺应历史发展的需要，是保证孩子们轻松、愉悦学习的需要，尤其是推行郧西自主教育模式必不可少的辅助教学工具。在小学数学教学过程中恰当的运用多手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,对教学有着积极地推进作用，:它不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。为课堂教学营造了浓厚的氛围,使学生以最佳的状态投入到学习中。 一、多媒体教学有利于激发学生学习数学的兴趣 兴趣是最好的老师。小学数学教学内容本来就比较抽象、枯燥，小学生对数学的学习缺乏兴趣，加之小学生自控能力差、注意力容易分散。传统的教学手段，难以激发学生的智慧和灵感，学生的数学创新素质能力难以得到提高。运用现代教育技术，形象、生动的画面,悦耳动听的音乐,及时有效的反馈，使学生保持旺盛的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性，吸引学生的注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。达到了从“要我学”到“我要学”的转变。 如：教学“10的加减法”时，运用多媒体教学软件，设计制作动画片“小鸡吃食”的故事情境：一个小朋友拿出两个食盘喂小鸡，出现左盘4只小鸡，右盘6只小鸡的画面，根据画面，讲述故事情节。形象逼真的画面伴着生动优美的语言，再配以柔和的轻音乐，吸引学生全身心地投入。学生思维积极活跃，很快便根据画面提出10以内加减法问题，怎样列式，顺利地引出新课内容。在巩固练习时，又设计了“小松鼠背松果回家，一路走一路掉”的动画故事，引导学生列式计算。这些活动激发了学生的学习兴趣，同时也调动了学生主动参与的积极性。在教学三角形、梯形的面积时，在教学过程中利用多媒体课件，用动感的声形组合成平行四边形。学生直观地感受到，两个完全一样的三角形或梯形，拼成一个平行四边形的过程。再让学生通过剪、拼的方式，加深理解、认识。在教学“分数的初步认识”时，利用多媒体课件呈现孙悟空和猪八戒分月饼的故事情境。学生对两个人物非常喜欢，感觉他们也在分月饼，觉得有意思，一下子就吸引了学生的注意力。在数学课堂教学中，利用现代教育技术，创造生动的教学情境，能激发起学生浓厚的学习兴趣。把抽象的、枯燥乏味的教学内容转化成生动的、直观的、具体的数学知识，使学生真正成为学习的主人。 现代教育技术以其生动、形象、丰富多彩，富于变化的影像给课堂教学带来生气，它同时调动学生的多种感官参与，易于形成鲜明的表象，激发兴趣，激活思维。运用多媒体辅助教学，创设新奇、生动、有趣的情境，可架起现实生活与数学学习之间、具体问题与抽象概念间的联系的桥梁；使学生在积极参与、体验，在已有知识、经验的支持下，自主能动地探索，实现数学的再创造。 二、有利于提高数学课堂教学效率 小学数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，而小学生的思维以具体形象思维为主，利用现代教育技术能够成功地实现由具体形象思维向抽象思维的过渡，突破教学重点，分散难点。使学生