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信息技术与教育创新 安溪县十三小学 陈 燕 云 联系电话 信息技新术与教育创新 上学期，我利用多媒体设计了几个课件进行教学后，我感受到信息技术在教育教学中的应用能给师生们带来诸多便利，使枯燥乏味的课堂充满生机与活力，激发了学生的学习兴趣，是教育的一大创新。 一、利用信息技术进行教学可以化静为动，给学生如临其境的感觉 现在的孩子都在温室里长大，在几代人的羽翼下成长着，缺乏亲近大自然。如果能利用信息技术进行教学，就可以引导孩子走进大自然，感受如临其境的感觉。 我在教学小学语文《雷雨》一文时，我利用课件设计了一幕情景交融的整个雷雨过程导入新课，让学生通过视觉和听觉闭上眼睛想象画面并说出此时的感受，学生学习积极性很高各抒己见，滔滔不绝。如：有的学生看到满天乌云，不动的枝叶，不叫的鸣蝉；乱摆的树枝，逃走的蜘蛛，越来越亮的闪电和听到越来越响的雷声时；感受到了要下雷雨时的郁闷和恐惧的心情。有的学生从听到雨声，看到看不清的大树和房子，还有下雨的时长，感受到雷雨雨量的大和下的时间短，应了俗语“雷雨是一场打架不过田埂的雨”。有的学生从看到彩虹，听到蛙鸣蝉叫，感受到雷雨后的美丽景象。通过这样教学，使学生有种身临其境的感觉，同时感受到大自然的美妙。 二、利用信息技术进行教学，可以化抽象为具体，化难为易，提高学生的理解能力 大自然是一幅多姿多彩的画卷，更是一部永远也读不完的书。在教学过程中，如果能够利用信息技术进行教学，可以把大自然中的一些 较为抽象难解的问题化为直观形象，化难为易，让学生多方位，多视角地去认知大自然的奥妙。对低年级的教学有很大的帮助。 1图文结合，化抽象为直观 我在教学《要是你在野外迷了路》时，考虑到该文涉及到方向问题，而方向这个问题很难讲清。我借助多媒体进行直观教学，简化了通过事物来辨别方向。学生的学习效果很好。例如，中午——太阳在南边，树影在北边；阴雨天枝叶稠的在南方，枝叶稀的在北方；夜晚，北极星永远高挂在北方。我设计了如下课件： 2、化难为易 学生对利用积雪的多、少来辨别南北方向难以理解。很多学生认为沟渠里的积雪少的肯定是南方，因为中午太阳在南方。我利用课件设计了一条沟渠，里面一边雪多，一边雪少，让学生了解到沟渠里的积雪是北方化得快，而南方化得慢，因为沟渠的边沿挡住了南边的阳光。 三．利用信息技术进行教学可开拓视野，增长见识。 综上所述，随着科技的发展，电脑的广泛运用，如果能利用信息技术进行教学不但能提高教学效果，而且能激发学生的学习兴趣并开阔视野。总之，利用信息技术进行教学是教育的一大创新。 4