教育教学论文 信息技术与小学语文教学的有效整合.docVIP

信息技术与小学语文教学的有效整合 摘要:计算机信息技术早已来到我们身边，早已深入我们的生活，也早已深入我们的教育教学活动中。对语文教师而言，将信息技术与语文教学相整合，对于深化语文学科课程改革、提高语文教学效率以及培养学生的语文素养都具有重要的意义。如何发挥信息技术优势，将其与小学语文教学有效整合，形成最佳教学效果，实现提高学生综合素质，培养学生创新精神和能力的目的，应该成为我们积极探讨的重要课题。 关键词:信息技术 有效整合 效果 随着现代化教学手段的发展和普及，计算机辅助手段，尤其是多媒体课件，它能够高密度、大容量地对学生进行信息传输，它能够通过直观、生动、新颖的图像、动画、声音、文本等方式，刺激学生的感官，提高学生的兴趣，激发学生思维，提高课堂教学效果，因此在语文课堂教学中的运用越来越广泛，多媒体课件的设计和制作也将成为语文教学和研究的一个基本内容。对教育而言，在信息化的学习环境中，将信息技术课程与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。下面就自己的实践谈谈信息技术与语文学科整合的点滴经验。有利于提高语文课堂教学效率。 计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的应用同时也大大地简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。 一、课程整合的意义 语文学科的教学，越来越强调学生读写能力的培养，越来越注重学生语文知识的积累，这就给语文教学提出了更高的要求。现代信息技术的发展，尤其是互联网资源的不断完善，为学生获取知识提供了更多的渠道。学生不但可以借助计算机阅读图、文、声、像并茂的电子读物，而且可以上网浏览丰富的百科知识，可以与各地的同学们进行广泛的交流。因此，实现信息技术与语文学科的整合，是进行语文教改的必然趋势。 1、能创设学习情境 通过多媒体课件的运用，可以再现课文中的场景，可以展示事件的经过，可以创设逼真的学习情境。比如在教学抗日战争题材的文章时，由于学生离那个时代较为久远，光凭借老师的叙述是无法让他们体会到日寇的疯狂与残暴的，此时，给学生来一段故事的实录，用课件的形式播放，就能起到良好的作用，既让学生领会了文章内容，也激发了他们的爱憎情感。 2、能加强教学的直观性 在语文学科的教学中，往往渗透着许多自然科学知识，例如，《植物妈妈有办法》向学生介绍了植物传播种子的方法。学生对种子的传播感性经验很少，如果借助多媒体课件，学生就能够直观地看到植物的种子是如何传播的。如教学《海底世界》一课，课文中有一些词句如“窃窃私语”、“ 呱呱、 吱吱、打呵欠”等声音、“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”等，学生如果没有亲身经历过，理解起来有一定的难度。为此，在课前，我组织学生观看海底世界的录像。学生很快就被画面中奇妙的景物感染了，有的学生跟着一起窃窃私语，有的学生竟不知不觉地模仿起各种动物的游泳舞姿。在接下来课文的学习中，学生不需老师的讲解就能较好地理解课文，并有感情地朗读了。 3、能调动学生学习的积极性 现代信息技术通过声音、图像、文字、颜色、光彩，视听并举，向学生头脑中输入鲜明生动的立体表象，由此传递情感信息、语文信息，形象具体，学生能耳闻其声，目睹其形，大脑皮层形成并保持广泛的兴奋点，从而身不由己地被吸引并投入到语文学习中去。如教学《飞夺泸定桥》一课，一上课，我先让学生们观看一段从中央电视台剪录的有关红军长征的录像。“你从片中看到了哪些有关红军的英勇呢?”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了他们在敌人面前也拼死地战斗。”“我听到他们疯狂地号召，有了一定要与敌人拼了的决心”“我看到了坚强不屈的英勇身影。”……声乐画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了生死战场。学生的学习热情高涨，在接下来的学习中，也能很好地理解作者描绘的场景。 4、能扩大信息容量 信息技术高度发展，网络已成为大家获取信息必不可少的渠道。与传统阅读 相比，网络阅读不仅仅是阅读载体发生了变化，而且还具有信息多、内容新和阅读速度快的特点，最大限度地提高了教学效果，最大限度地满足了学生求知的需要，使学生在一堂课中收益匪浅，久久难忘。而且，现行教科书由于媒介的局限性，提供的知识信息较少。而信息技术手段的运用，可以通过网络资源，融合多媒体技术，可以最大限度地为学生提供文字、图片、声音、视频等知识信息。在教学《向往奥运》时，文章中出现了国内外体育明星的名字，学生仅仅凭借教师空洞的介绍是不太感兴趣的，我设计穿插了他们的许多资料，包括运动场上的精彩画面，旁边再配上文字介绍，这样学生的兴趣马上就调动起来了，课堂气氛极其活跃，学生学得兴致勃勃，乐在其中。 5