教育教学论文 优化手段，激活诗文教学.docVIP

优化手段，激活诗文教学 摘要:本文就多媒体在高中《中国古代诗歌散文欣赏》教学中的应用从以下三个方面展开论述：多媒体技术开拓了教师诗词鉴赏知识的视野；运用多媒体辅助教学，启发想象，培养创造性；多媒体技术可以优化诗词教学过程，切实提高教学效率。合理恰当的运用多媒体教学，更大程度上激发了学生对《中国古代诗歌散文欣赏》的学习兴趣，开拓学生的视野，有利于学生创新意识和欣赏能力的培养。 关键词：诗歌散文；多媒体；激活；优化 正文： 《中国古代诗歌散文欣赏》是海南省新课程改革教材高二年级上学期的选修课本，主要教学内容是中国古代诗歌散文的文学欣赏。众所周知，文学欣赏是一个再创作的过程，学生的欣赏绝不等于教师对内容的机械讲解，而且这册书包括六个单元，几十首、篇诗词散文，容量大，如果按传统教学方式，笔者以为难以充分展现诗词作品的相关资料，更难以针对学生的实际情况进行讲解，仅靠教师个人的主观分析也很难使学生真正理解，这样不仅费时多而且效率较低，更难以实现预定的学习目标，所以学习过程中的信息技术运用显得格外重要。因此笔者努力尝试改变传统的教学模式，尽力实现中国古代诗歌散文在多媒体环境下的学习鉴赏。 一、传统教学难以突显中国古代诗歌散文的优美 唐诗宋词是中国传统文化的精粹，但毕竟是年代久远的东西，而且其“优美”仅存文字。传统的教学，是以课本为中心，虽然也会涉及到课外知识，但由于时间、空间的限制，能够引导学生学的课外知识很有限。学生较难深刻地领会诗词的意境美和把握诗人的写作风格。 可是，将信息技术与语文学科整合后就不同了。我们都知道，互联网就像是一部百科全书，里面的知识有如海洋般的深遂宽广，与语文学科整合，可以拓宽语文学习的渠道，采集到广泛的知识，使学生的阅读面、知识面扩大。 二、信息技术日益发展，多媒体教学的条件优越 今天，随着信息技术的日益发展，多媒体教学已经越来越普及，越来越显示出其无限的生命力。?无可否认，多媒体在教学尤其在语文教学上具有一定的优势。为语文教学创设丰富多彩、逼真形象的语言环境。集文字、图像、动画于一体的教学环境很容易刺激学生的多种感官，有利于调动学生的学习积极性，有利于记住所呈现的新知识，而且能化静为动，激发学生浓厚的学习兴趣。学生通过观察，使其如同身临其境，不仅可以接受大量的教学信息、而且能获得清晰明快的感受，画面生动，图、声、文配合，使教学内容更直观形象，增强课堂的密度，提高信息含量，培养学生的创新能力等，无疑能提高教学效果。 ??? 1、创设和谐的教学情境，激发学习古诗词的兴趣。 兴趣是学生最好的老师。一个人对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学诗词内容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，此所谓“好之者不如乐之者” 。 ????在《中国古代诗歌散文欣赏》中，有许多文质兼美的经典传世之作，如《春江花月夜》《长恨歌》、《虞美人》、《梦游天姥吟留别》、《湘夫人》、《一剪梅》、《阿房宫赋》《项脊轩志》等等，对这些古代流芳的诗词文赋，要进行咀嚼鉴赏，品味其中的美，美的氛围和背景是不可少的，但传统的教学，只能在局部应用音乐来渲染，利用图像来显示，运用文字来诠释，却不容易把它们有机地结合，且费时费劲，收效甚微，而用网络的超时空性，下载适合的声音和图像，利用多媒体链接，会令意境全出。在美的氛围中更能体味文本的内涵和美，这是一种惬意的、赏心悦目的教学境界，一种教学艺术化和教学科学化完美结合的体验。在这种境界中，学生的文化品味和审美情趣怎么会不提高呢？学习语文的兴趣怎么会不大增呢？ ??? 如教杜甫诗歌《蜀相》、《登岳阳楼》时，我就利用了多媒体和网络，因为现代语文教学重视创造性思维的培养，重视情感的感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。所以在讲课前做了个关于杜甫生平和思想的课件，通过音乐和画面让学生像看电视一样从感观上的听、看来感受杜甫的生平，了解杜甫的思想及当时的社会背景，再通过画面想象：在这样的社会环境下的诗人，他的创作风格会是如何呢？在回答问题前，让学生利用互联网，搜集有关杜甫的资料，引导学生自动、自主地学习，之后，经过讨论，整理资料，然后对照作品，通过理性分析，更深刻地领会杜甫诗歌的思想风格。这样由感性到理性，一方面使学生得到情感的感悟和熏陶，并拓宽了学生的眼界，对杜甫这一诗人和他的作品有了一个整体的了解；另一方面，培养了学生学习的自主性和搜集材料，分析资料的实践能力，也实现了学生作为学习主体的地位和老师在教学中“导”的地位。 如《春江花月夜》一诗，我在教学中，借助多媒体让学生感受“春江潮水连海平，海上明月共潮生滟滟随波千万里，何处春江无月明江流宛转绕芳甸月照花林皆似霰江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年相似斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归