教育教学论文 优化农村小学英语课堂教学的法宝--信息技术.docVIP

优化农村小学英语课堂教学的法宝--信息技术 【摘要】 随着素质教育不断纵深发展，人们对英语教学质量要求不断提高, 传统的教学手段受到了挑战，信息技术则因它的直观性、趣味性、艺术性使得英语课堂更具立体化、动态化而倍受老师们的青睐。信息技术能为农村的孩子创设“优质高效的英语课堂”环境，让他们在一个模拟的、有控制的、亲身体验的语境中学习英语、运用英语；信息技术带动着农村小学英语教育思想的改革和教学观念的更新。 【关键词】优化；农村小学英语；课堂教学；信息技术 一、写作背景 农村小学英语课程的开设，为农村孩子文化素养的提升给予了广阔的平台，这是我们农村孩子的福音，但农村小学生的英语基础太薄弱、缺少必要的英语语言环境、英语教学模式陈旧等方面的因素对小学生英语的启蒙学习又令人担忧。 在今年的五月中旬，我和徐老师对我校五年级183位同学进行了一份《农村小学生英语学习现状》问卷调查，其中的一项是：您认为哪些措施可以有效激发自己学习英语的兴趣？（ ） A、教师多鼓励帮助；B、作业的多样化设计；C、使用多媒体教学； D、强调英语学习的重要性；调查的结果有点令我们吃惊：178位同学都选C。显而易见，要激发并保持学生英语学习兴趣和动机，信息技术起着不可估量的作用。《新英语课程标准》也提出：要积极开发课程资源，拓展学用渠道，英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代、内容健康和丰富的课程资源；要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。随着素质教育不断纵深发展，那种对语音、词汇、语法等重点语言知识只是机械地练练练的传统英语教学已成了过去式，现代教育信息技术应用于英语教学则成了主流。 二、信息技术在农村小学英语课堂教学中的“优效性” 众所周知，学习语言的目的是把自己在课堂中所学的知识运用到社会的的大课堂中去，让语言生活化，这就需要我们教育工作者借助现代信息技术手段，创设“优质高效的英语课堂”环境，让他们在一个模拟的、有控制的、亲身体验的语境中学习英语、运用英语。 （一）运用信息技术是进行有效地课前导入的金钥匙 俗话说：“良好的开始是成功的一半”。 运用信息技术进行合理而有效的课前导入，能集中学生的注意力，激起学生学习的兴趣和求知欲望，点燃学生思维的火花，积极主动学习新知识，并积极融入到情景中来，收到了老师预期的效果。如：我在教三年级（PEP）下册Uint4 PartA Let’s learn一课时，首先我播放四段录像： 画面一：亨着欢快小调的十几个农民在一片翠绿的桃园里采摘满又红又大的peaches； 画面二：几个放牛娃正在西瓜地里津津有味地吃着watermelons； 画面三：有说有笑的十几个农妇在梨园地里除草，梨树上挂满了青青的pears；画面四：十来个强壮的农民正兴高采烈地把oranges从橘园里一筐筐地住车上运。 画面一出来，同学们都发出了“哇哇”的惊叹声： “老师，今天是学习有关水果方面的内容吧？” “老师，我们今天是学习桃子、西瓜、梨子、橘子吧？” “我蛮喜欢这些水果的，我一定要学会用英语说。” …… 同学们在七嘴八舌地猜说我要讲的内容，大都能猜中八九，兴奋时还用英语唠起来：Do you like西瓜? Yes,I do.\ No, I don’t .…….以本节课要学的内容为中心，创设新颖的、富有诱导性的课前导入，使学生产生好奇心，从而积极主动地参与课堂教学，为整个教学的成功奠定一个良好基础，有效完成了教学任务，也沟通师生之间的情感，收到了“事半功倍”的效果。 （二）运用信息技术是进行有效英语课堂教学活动的关键 2.1、运用信息技术，激起学习兴趣、激发学习潜能 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师”、 兴趣是学生学习的最大动力。学生有了浓厚的学习兴趣，对学习也积极主动起来，并在不知不觉中有了求知的欲望。如在教授《Old MacDonald》这首歌曲时，我通过播放一段有关老农在田边放鸭子的视频，老农边唱边数着他的鸭子“here a quack , there a quack ,every -where a quack”，学生们在图文并茂的歌声中很快学会了这首英文歌，并理解了“here、 there 、everywhere ”的真正含义。很显然，如果让一个刚接触英语的三年级学生去学习“here、 there 、everywhere ”确实有难度，但通过符合教学内容的视频，把语言、声音和图像同时作用于学生的视、听、说等各种感觉器官，使学生在这个动态的教学环境中主动了解并体会它们的含义。融入了视频的英语课堂教学，如同在看3D电影一样，使得教学情境真实可感、教学内容形象生动，学生也不知不觉