教育教学论文 交互式电子白板让我的课堂生机盎然.docVIP

交互式电子白板让我的课堂生机盎然 ---------浅谈交互式电子白板在小学语文课堂中的运用 在语文课堂教学中，白板作为一种教学工具，对教学起到了重要作用。对教师呈现教学内容的方式进行了改革。白板的使用的确可以创造一种高效的教学模式。在电子白板使用中我也尝试着，不断提高自己的应用水平，下面谈谈自己的做法和体会 一、巧用电子白板，巧设情境，创建互动课堂 　　回顾自己以前的语文教学，不乏存在传统的课堂结构：即“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。新课改的实施后，虽然在观念上，行为上发生了较为明显的变化，但这些传统思想的影响在很长一段时间是挥之不去的，多多少少能透过现象看到一些影子。 　　三年前，和交互式电子白板相遇，并引起了我浓厚的兴趣，几经培训，上示范课等，受益颇丰。我感受到，运用交互式电子白板上课，真正体现了学生的主体地位，实现了师生互动。交互式电子白板提供了方便的屏幕批注功能，教师在教学过程中可以边讲解边圈点批画，学生可以边思考边批画，较好地突显学习过程和思维成果；提供的遮挡拉幕或聚光功能，可以针对教学重点，呈现资源，这样集中学生注意力，能有效引导学生思维发展，充分调动了学生的学习兴趣。 　　在教《新型玻璃》一课时，我把本课的阅读要求出示在白板上，让学生根据思考题来阅读课文，勾画圈点，整体感知课文写了几种玻璃，这五种玻璃有什么特点和用处？然后，从夹丝网防盗玻璃讲起，让学生明白这种玻璃的特点和作用。运用填表的形式，加强学生的感性认识。接着学生在小组合作下自主探究，其他各种玻璃的作用。然后精心设计了一个表格，让每一个学生根据课文内容来填表，强化了本课的教学重难点。在此基础上，我大胆设计了一个想象环节；假如你是一位设计师，你想来填补我国玻璃制造业的空白，想设计什么样的玻璃？这个环节课堂上学生表现的很精彩，他们设计了卫生间的吸味玻璃，吸尘玻璃，吸水玻璃、音乐玻璃……为了开阔孩子们的眼界，我利用白板为孩子们展示了当今世界上最先进的玻璃：大型玻璃壁、U形玻璃、金属玻璃、有机玻璃、铜夹花玻璃、微晶玻璃可钉钉的玻璃、打不碎的玻璃……学生们看得眼花缭乱，打开眼界，世界真奇妙，科技真发达。同时也是对孩子们进行爱科学教育。这样好的课堂教学效果源于白板的使用，源于先进的教学手段的运用。 　　　二、白板的视频播放功能与语文情感激发整合 　　新的《语文课程标准》在“基本理念”部分，明确提出要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所谓探究学习，是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式，在探究学习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法，通过各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。叶圣陶先生曾说过：“教是为了达到不需要教。”也就是说教学中要培养学生探究知识的能力，以适应现代化科技和社会经济发展的要求。在课程改革的实施中，如何进行探究性教学，培养学生自主学习和自主探究的能力，优化课堂教学，提高学生的综合素质。 情景教学可以促进学生的探究性学习，充分发挥学生的自主性。例如我教《识字1》一课，在初读课文，学习生字这一环节，我运用拉幕的功能，逐行出示，逐行学习，达到扎扎实实学好每一行直至学好整篇词语的目的。在学习“布谷、燕子、蜜蜂”这三个词时，我运用白板音频的功能插入这三种小动物的声音，分别让他们猜猜看，是哪种小动物的声音，再以图片辅助学习这三个词语以及用相关的句式说话。这样更容易激发他们学习积极性。 　　三、妙用电子白板，师生互动，妙趣横生，造就轻松课堂 　　教师不是课件的操作者，而是教学的引导者。教学是一种双边活动，学生是在教师指导下进行自主学习的，能否凸显学生的主体地位，教师起着决定性的作用。但是很长时间以来很多的老师在课堂上总是忙于操作课件，忙于书写板书。根本没有时间去捕捉学生表情中流露出的课堂信息。更无法与学生形成互动交流。使用电子白板可以让教师从繁琐的操作中解放出来。 1．白板教学让眼神自由交流 过去上课教师忙于板书和多媒体操作，根本没有时间和精力去关注孩子们的反应。使用白板之后进行教学，可以把板书和操作课件巧妙地融为一体。这样教师就可以自如地参与学生的对话交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息，随时调整自己的教学思路。当然，交互电子白板的“多功能性”也为教师的便捷操作提供了技术可能。课堂上老师更多地关注学生们的表现。从他们的眼神中捕捉疑惑、困窘、惊喜……这样的课堂是交流的课堂，是异彩纷呈的课堂。 2．白板的包容性让师生互动轻松实现 教学的课堂应该是互动的课堂，是探究的课堂。白板既可以像黑板那样直接用电子笔书写，也可以播放视频，还可以拍照，尤其是它的储存功能，这些都为教师创设情景提供了良好的技术支持。课堂上教师可以随机设置问题，和学生们一起探究，一起质疑。彻底改变教师主导课