教育教学论文 交互式电子白板在小学语文教学中的应用.docVIP

交互式电子白板在小学语文教学中的应用 梧州市毓秀小学 刘玲 【摘要】 交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，在讲台前吃着粉笔灰、埋头啃着书本的日子，已经不属个科技高速发了它可以与电脑进行信息通讯，将电子白板连接到PC，并利用投影机将PC上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，可以构造一个大屏幕、交互式的教学环境。利用特定的定位笔代替鼠标在白板上进行操作，可以运行任何应用程序，可以对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上利用键盘及鼠标可以实现的任何操作。打破了使用多媒体课件教学时只能坐着使用鼠标的限制水流动的波纹形状。正《小学语文课标》明确指出:要逐步培养学生自己修改习作的能力,提出教师要重视指导学生学习修改自己的作文。我国著名教育家叶圣陶先生谈到作文修改时指出:改与作的关系非常密切,改的优先权应该属于作者本人。这就要求我们在批改习作中要发挥学生的主体作用,在自改的实践中培养能力。传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法好作文是改出来的,放手让学生修改自己的习作,培养学生自改作文的能力,是教学的一项重要任务。只有放手让学生自改作文,让他们在习作批改中动脑、动手,才能真正提高学生然后师当着全班同学面批面改，边批改边分析，引导学生用辩证的观点看问题，先肯定优点，再找出不足之处。这个过程要注意引导学生去发现，去思考体现学生自主学习、合作学习、不断探索的过程，发挥学生的主体作用在师生、生生互动中让学生看到批改的全过程，学到修改的方法，消除恐惧畏难的心理。以上改文过程的示范重在教给方法，通过反复多次的训练，逐步地把教给学生。在小学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答的单一形式了。比如选用交互式电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标，学生学习实际等诸多因素。只有合理的使用交互式电子白板，教师教的主体地位才能得到加强，学生学的主体地位也才能得到充分的发展。 3