教育教学论文 交互式电子白板在语文课堂上的运用.docVIP

交互式电子白板在语文课堂上的运用 和宁街小学 李春林 以往，我们老师在上课前都要把自己收集的有关资料、资源进行整理为一个系统的“PPT”或者其他类型的课件，以便在上课时使用。而随着科技的不断发展，不知不觉，交互式电子白板现已进入了我们的课堂教学，课堂上教师只需“点击”或“拖动”，从而摆脱了以往使用PowerPoint和其他课件的结构化束缚，课堂教学在交互式电子白板的作用下，充分发挥了其优越的作用，课堂上凸显了以学生为中心的的教学，并可以随着教学的需要进行互动式教学，充分发挥了其课堂教学的趣味性、有效性。随着科技的飞速发展，电子白板也日益发展，它在小学语文教学中大显身手，加快了学生与语文知识的相融相通，电子白板手段在课堂教学中的广泛运用，它使常规的教学如虎添翼，为了能更充分地发挥多媒体在语文课堂教学中的先进作用，我们应该合理运用，结合教材的特点，学生学习的实际需求，才能让电子白板真正服务于语文教学，从而开创语文教学崭新的局面。 电子白板的日益发展，多媒体教学手段在课堂中的广泛运用，使常规的教学如虎添翼，多媒体计算机这种集文本、图形、影像、动画、视频、声响、音乐等多种信息符号于一体的功能，以及灵活快速地综合处理和控制信息的特点，更显示出现代高科技应用于教学领域的强大优势。打破了传统的一支粉笔，一块黑板的教学模式。以下就浅谈一下电子白板在小学语文课堂中的应用 一、利用电子白板，引领学生乐学 兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。夸美纽斯认为：兴趣是创造一个快乐和光明的教学环境的重要途径之一。学生对学习有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是乐此不疲的奥秘。我们知道信息就能在直观、形象、生动的画面和轻松的音乐所造成的氛围中激起学生学习的兴趣。如：在教学《世界多美呀》一课，引导学生学习重点段落第二自然段时，我是这样巧妙运用交互式电子白板来进行我的教学的：小鸡醒了开始做什么了呀！紧接着学习课文第二自然段，出示这一段指导品读、理解。先指名朗读第一句，引导学生抓住 “啄”来试着学小鸡啄蛋壳儿，并配以啄蛋的声音，让学生入情入境，并激发学习兴趣。把句子出示，引导学生用读把体会到的读出来。紧接着我述：“小鸡是怎样啄蛋壳儿的呢？”引导学生学习第二句，指导朗读后，借助荧光笔或者钢笔，引导学生抓住“啄呀啄呀”“啄了很久”“才”“小小的洞眼”体会小鸡啄蛋壳儿的艰辛，慢。接着指导读好句子。然后问，在小洞眼里小鸡看见了什么呢？引导学习第三句：学习这句时，我主要引导学生抓住颜色的词来体会世界的美丽，由于学生对这几个颜色的词理解有一定的困难，因此我采用图片，让学生用辨别的方法来理解体会“蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄”这几个表示颜色的词 ，学到这儿，学生已经被美丽的景色打动了，我再引导学生抓住省略号创设情景展开想象，问：小鸡们，还看到什么呀？引导学生结合实际自由说话。我结合媒体出示图画，通过图画引导学生，联系生活实际发挥想象，小鸡还可以去哪里看一看呢？会看到什么呢？这时，我创设了一个情境：让学生跟小鸡去旅游，并出示填空：我们来到（ ），看到（ ）。引导学生学习用文中的语言来说说自己对这个世界的认识，在这里，我巧妙运用透视镜的反用，让学生上台互动，边操作边介绍，这样不仅让学生进入角色的体验，将书面语言内化于心，还容易使学生与文本产生情感的共鸣。接着，我再次把表示颜色的词点击相关的颜色，让学生再次感受美。在学生说的基础上，多媒体出示相关图片，引导学生用聚光灯的效果来边看边介绍小鸡看见的美景。这样互动的教学，再次让学生体会世界色彩的美丽。从而感受世界的美。 纵观整堂课，我充分发挥“交互白板”对语言文字的书写勾画、放大遮罩等功能，增强学生的语感。利用图画，让学生抓住一些重点字词体会小鸡啄蛋壳儿的过程，直观一些图片让学生直接观赏，在创设情景，利用聚光灯的效果，让学生变为“小鸡”采用媒体的效果来观察世界，再加上透视镜反用手段的加入，这样互动式的教学，不仅突破了本课的教学重难点，更是激发了学生的学习兴趣，实践证明，学生是在快乐中读懂了课文，了解了世界的美，从而激发学生对大自然的热爱之情。 二、利用电子白板，引领学生愿学 作为小学生，理解能力相对弱。因此在教学过程中，可以利用电子白板的，图象、声音、动画等来弥补学生的学习弱点，突破学生学习过程中的重点、难点。如：在教学《台湾的蝴蝶谷》一课时，我是这样利用电子白板来教学的。我们知道课文的第二、三自然段是课文的重点段，也是教学的重点和难点。因此，在教学第二自然段时，第二句是重点，在教学时，我为了让学生更好地来体会蝴蝶赶到蝴蝶谷里来聚会的生动场景，我就让学生观看一段动画，让学生这动画中体会“飞过、穿过、越过、赶到”的动人情景。学生在观看的过程中，还理解了“飞过