教育教学论文 交互式电子白板与高中数学课程整合教学.docVIP

交互式电子白板与高中数学课程整合教学 　　　　　　　　　 　　 摘要：随着科技的不断发展，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术已悄然走进了学校。在高中数学教学中，运用交互式电子白板，可以做到数形结合、音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，把“静态与动态”结合起来，让学生感知知识的生成过程，既能提高学习效率又能学得轻松愉快。为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。我们只有充分发挥其优势，才能统的教学手段和先进的电子白板辅助教学有机结合，才能有效的构建优质的高效课堂。 　　关键词：交互式电子白板 数学课程融合 优势 　 　交互式电子白板是信息技术进入课堂教学过程中实时交互性最好的教育技术，它既具有传统黑板的功能，又融合了现代多媒体的优势，其特有的性能以及丰富的多媒体资源，为改善课堂互动和提高教学质量提供技术可能。它的大小与传统黑板无可比拟的优越性，它的出现，为课堂互动、师生互动、生生互动提供了方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了基础。 　　 一、交互式电子白板与新课程标准的全面融合 　　新课程标准的三维教学目标首次把知识和技能并列，并且放在首要位置上。首要的技术是学习技能，学生在学校里要学到许多知识，掌握许多技术，形成许多能力。要想达到目标，首先要学会学习，就是运用多种学习技术，掌握自主性学习、研究性学习、合作性学习等学习方法，养成良好的学习习惯。 　　在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。在有了交互式电子白板之后，它的直观性、灵活性、互动性，为我们提供了动态的学习环境，提高了学生学学习的积极性与参与性，激发学生不断的探索与创新，有利于促进多媒体技术与数学课程的融合。 　　二、交互式电子白板在高中数学教学上的优势 　　在数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，可使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动。另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，提高课堂教学的有效性。下面是我在教学中的几点尝试。 　 （一）、促进了课堂教学中的操作性 传统的多媒体课件更多的是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。电子白板可随意放大缩小、拖动、复制、粘贴、即写、即画、即擦等多种教学功能，不仅让学生的目光始终集中在白板上，能很好地吸引学生的注意力，同时还有助于我们的教学变得易操作，可观察，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如： 传统模式就是在练习本上画图，画的不仅不美观，而且解出答案困难，因为比较抽象。教师讲解在一定程序上限制了学生的思维，会造成教师强牵着学生走，但是应用了电子白板之后，让学生自己在白板上绘图、旋转、拖拉，使静态知识动态化，就能有效掌握知识。这让学生成为学习的主人，也让学生主动参与到活动 （二）、实现了课堂教学多边互动 　　交互式电子白板为课堂教师与白板的互动、教师与电脑教学资源的自由交互，实现了学生与电子白板及其它教学资源和第三方软件的交互提供了技术可能和方便。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。学生也就不再是被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。如让学生完成知识梳理、归纳总结，学生亲自到白板上批注等。这样的教学带给了老师与学生之间更多的互动机会。 　 （三）、增强了课堂教学中的直观性，便于学生理解 　 电子白板的介入，让我们课堂教学中的很多环节变得更加直观，使学生获得丰富的感性材料，有助于学生在学习过程中得到更深刻透彻的理解。如：在立体几何中，利用电子白板，展示几何模型，进行图形的平移，翻转、伸缩变换，把复杂的数学问题具体化，简单化、形象化。通过直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个知识的生成情境，让学生比较容易地找出事物之间的区别与联系，从而清晰地获得概念，突破教学重点、难点。在解