教育教学论文 交互式电子白板与历史教学三维目标.docVIP

交互式电子白板与历史教学三维目标 ——以人教版必修2第五单元第在历史教学中的运用电子白板的出现不仅丰富了教学的资源，也为师生提供了一个相互交流探讨合作的平台，把课堂还给学生的同时，也让课堂变得活起来。第电子白板在历史教学中的运用教学中采用现代化教学手段，可将抽象内容具体形象化，微观事物宏观化，复杂事物简约化它的使用使教学思想、教学内容、教学方式及课堂结构发生巨大的变化并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。更为重要的是，俗话说“兴趣是学生最好的老师”，运用电子白板技术可以创设、悦目、的情境，使产生如见其人、如闻其声、身临其境的感受，催发出积极探索的对历史学科的学习兴趣运用电子白板形象教学特点，突破教学重点、难点。在历史教学中教师不仅要向学生传授历史事实，而且要引导学生学会分析、概括、综合、引申历史事实的方法，从而形成能力。可是历史教学研究对象又都是已经发生过的事件，教材中的某些内容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念，学生感到生疏，在现实生活中很难获取直接的生活经验来印证，这些要求使用传统的教学手段很难突破这些点单凭教师的语言教授是无法实现的，而运用电子白板，可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对事物与过程的理解与感受，调动学生各种感官共同作用以强化感知。极大的节省课堂讲授时间，加深学生对知识的多层次、多角度的刺激把握，进而可以利用的时间引导学生对于历史深层次的探索和把握。 表现力强，信息量大，可以在课堂再现历史场景，学生通过观察直观画面，展开丰富的想象，进行积极思维，培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。培养学生的思维能力的基本要求。明确提出历史内容要更加贴近时代，贴近社会，贴近生活，形成对国家民族的认同感，增强历史的责任感。培养学生良好的思想品德和道德情操是学校教育的重要任务。在教学过程中，要挖掘历史教材中蕴含的思想内容，对学生进行爱国主义教育、革命传统教育和国情教育培养学生正确的人生观、世界观和价值观。但是，传统的教学方法，单靠语言来描述，缺乏情景渲染，往往不能使学生产生共鸣，难以发挥历史学科的思想教育功能。在课堂教学中，利用电子白板，运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的历史情景，再现历史场面，增强真实感，让学生身临其境，亲自感受历史时代的氛围，通过内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受熏陶。 学生个个表情严肃他们是的儿，想的，做的，都是一种新思维不懂的今天生活的来之不易学生们从中受到了启发和教育，仿佛一下子长大了，看到这我趁热打铁从根本上来说，是中国真正富强，中国实现近代化的正确途径，”课堂出奇的宁静，下课铃响了，意犹未尽，还在沉思之中我知这节课是成功的。电子白板在此过程中不仅承载了多媒体放映的功能也无形拓展了学生的思维，做到了活学活用，构成了完整的知识体系也有助于情感态度价值观目标的达成普通高中历史课程标准（实验）