教育教学论文 《农村中学学生生物科学习兴趣的培养 》总结报告.docVIP

农村中学学生生物科学习兴趣的培养 总结报告 泸州市江阳区石寨学校 颜晓艳 陈伦彬 自2009年9月开始，“农村中学学生生物科学习兴趣的培养”微型课题正式进入研究，经过1年的研究，师生一致反映：该研究能激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，有利于培养学生的自学能力和思维能力，有利于大面积提高教学质量。研究已经取得达到了一定的效果，为进一步积累经验，现将研究报告如下： 一、课题的提出 新课程标准的实施，旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式，促进学生富有个性的学习。现在仍有许多教师和学生深陷在应试教育的泥潭中，“时间战”“题海战”成为教学法宝，这样虽能局部、暂时的提高学生成绩，却严重增加了学生的负担，当然也有悖于学生身心的健康发展。学生在生物科课堂上目光呆滞，积极性和课堂参与度都较差，学生的学习主动性差，自主观察、调查，撰写等能力都处于原始的状态，未能得到长足发展，师生之间的沟通还需完善。倡导学生在学中玩，玩中学，轻松学习生物科。为真正贯彻、落实新课标，提高学生的学习效率，实现真正意义上的愉快学习、情感学习、成功式学习与创新性学习的目的，培养学生的自主创新性学习能力，激发学习兴趣，帮助学生形成适合自己的学习策略，将来适应社会现实生活的需要，特进行“农村中学学生生物科学习兴趣的培养研究”。 二、准备工作 1、教师选定。我们在三个年级中选择四个班作为研究对象，分别是七·一、七??二、八·二、九·三班，从上学年末的学生素质、考试成绩等情况同全校相比较为均衡，带班老师为研究教师。 2、拟好研究计划。学校课题小组制定了研究计划，使研究有目的、有计划、有步骤的进行。 3、学校为研究护航。学校加快教学现代化的建设的步伐，创建电子备课室、多媒体教室，并尽可能为实验提供一切方便，保证了研究的有序展开。 三、研究的主要成果 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有产生浓厚兴趣，并深知现在所学知识对将来适应社会具有重大意义，学生才能主动学习。我们研究的目标就是如何培养学生的学习动机、兴趣及采用科学的教法、先进的教学手段来提高学生的学习效率，培养学生好学、乐学。 课堂的精心设计与巧妙构思激发学生学习兴趣。 在教学中，教师们本着认真负责的态度，作为一位激励着，促进者，辅导者和调节者，只要学生对学习生物有了浓厚的兴趣，教师就要放手让学生自己去主动探索，发现问题、思考问题、解决问题。每学完一个章节，生备课组教师就要坐到一起筹划、筛选下一周的教案设计、媒体的选取及课件的准备，然后各自再针对本班情况酌情修改备用。当然，优秀的授课方式总是以学习者为中心，且能把学习的目标和学生现有的知识联系起来。 1.1 实物激发兴趣 培养学生学习兴趣，改变教师在讲台上空洞、枯燥的说教，变苦学为乐学，是此次课题研究的要求。实践证明，学生对模型、实物、挂图等直观教具有很大的兴趣，而对幻灯、录像、电视、电脑等现代化教学手段更感兴趣。因此，现在每期都要求教师根据课程的实际需求自作一些相关的教具辅助教学，实现教学手段现代化，能更好地提高学生听课的注意力，尤其是引起上课容易分心学生的注意力，使学生由被动接受知识转为主动求知。例如，在学习两栖动物的生殖和发育时，畸形蛙的出现学生很是好奇，教师则顺势给大家播放了一些由于空气污染、水源污染、酗酒，吸烟给个人，给社会造成的危害的专题片，使学生能直观清楚的认识。现代化教学设备的应用，大大的提高了学生的学习兴趣，提高了学习的效果。 1.2 实验导趣 生物学是一门实验科学，研究的主要方法是科学实验。实验不仅可提高学生的学习兴趣，使学生掌握一定的技能同时以培养了学生敏锐的观察力、分析问题和解决问题的能力。 1.2.1 利用演示实验 在讲解鉴定食物成分时，教师需要用碘酒来鉴定馒头脆屑的主要成分，因为淀粉遇碘要变蓝，证明了馒头屑的主要成分是淀粉。在讲胆汁对脂肪的消化一节中，我们生物组教师的通常做法是，提前一天到菜市场买回猪肝留下胆囊备用，上课时准备两个杯子各放入等量植物油，然后在第一个杯子中滴入少量胆汁，第二个杯子中滴入少量清水作对照，并轻轻地摇匀静置一会儿就可以观察了。为了验证我们呼出的气体中含有二氧化碳，我的做法是课前准备一杯澄清的石灰水备用，上课时可以往杯子里吹入呼出气体，让学生观察杯中的变化，从而引学生的注意，增强学生学习的兴趣。 1.2.2 增加实验时间，让学生有更多动手的机会 生物科的实验内容很多，例如七年级的学生刚接触生物学，对实验课更是热情有加，因此有时他们也主动要求利用课外时间来进一步熟悉操作过程，比如在讲观察显微镜和观察动植物细胞时就先培养几名小老师，在课上让小老师辅助老师教学，可是经常一堂课下来，学生们意犹未尽，他们就利用课余时间进一步练习并到达熟练使用显微镜的效果。 从中我们可以感受到实验对于学