教育教学论文 □班地理创新教学重师“无为”而生“自化”.docVIP

西藏班地理创新教学重师“无为”而生“自化” 惠州市华罗庚中学 陈颖颖 [摘要] 老子“圣人处无为之事，行不言之教”，西藏班地理教学开启了创新之门。“无为”教学智慧的特征，要求教师在教学中通过引导使学生进行自化，从而达到师“无为”而生“自化”的目的。最核心，给了学生以自由，让他们自己去发展和创造。 [关键词] 创新教学 引导 自化 1993年美国大选中，克林顿曾说过：“我们要改变游戏规则……”而布什总统却说：“我有丰富的经验！”所以，布什落败的重要原因，是输在“往后看”，而不是“往前看”。因此，作为一个优秀的地理教师，要牢固树立教育是最大的民生、教育公平是最基本的公平等创新的教育理念。西藏班“无为”地理教学是要依教学之理、顺学生之性，消解教师不当的“有为”给学生带来的干扰和阻滞，在教师貌似消极“无为”中实现教师和学生之间真正的积极“有为”。 西藏班地理创新教学，给学生一个空间，让他自己走。 衡量一种地理创新教学方法是否进步、科学，关键看它是否存在这样一条渠道，让所有西藏班的学生都得到教育和锻炼。社会实践活动是激发学生学习积极性的最好办法，每次活动的开展既是紧张学习中的心灵释放，又是集体智慧的展示，还是在娱乐参与中进行的一次精神洗礼、一次高尚的审美熏陶。在学习《宇宙中的地球》时，西藏班全体学生走进了惠州市科技馆，一同领略了磁悬浮地球仪的精彩。“太阳黑子什么时候能观测到？”“太阳黑子是什么样子的？”西藏班学生们带着各自的问题走进科技馆的天文台，走进熟悉的“火球”，走进了天文知识的海洋。在科技馆二号展厅《宇宙探索》《生命奥秘》《地球家园》等展区，学生们接受了科普教育，增强了创新意识，提高了实践能力。这样，西藏班的学生在活动中间，既没有感觉到说教的烦恼，又不断刺激了学习神经的兴奋，积极性一直很高。 西藏班定期开展地理社会实践活动：国庆，大亚湾石化基地，惠东海龟基地等；寒假，深圳东部华侨城，了解世界不同的民俗风情；端午节，领略万绿湖宜人的风景，客家文化的特色表演；暑假，广州长隆香江野生动物世界，种类繁多的野生动物及各种表演…… 西藏班地理创新教学，给学生一个困难，让他自己解决。 在地理创新教学中，教师可有意制造“困难”，把学生置于是非的“十字路口”，诱导他们从“立体”的角度去思考问题，提出自己独到的见解，发挥其创造性。阅读资料、获取信息是新课标的要求，也是让学生终身受用的能力。地理学科的综合性决定了本学科涉及知识面广，地理学科的实践性决定了地理学科和社会生活密切相关，要学好地理不能只停留在课本上，而要从各种渠道获取知识，现代信息技术为学生多渠道、多方位获取知识提供了强有力的手段。 在学习《火山——魔鬼的礼物》时，我提问西藏班的学生“如何制造火山喷发”？引导学生由此求异，既可加深学生对地理知识的了解，又锻炼其思维的深刻性和广阔性。 经过讨论，班上的同学得出可以用三种方法制造火山喷发。 方法一：你知道什么是火山喷发吗？ 宝宝把房间弄得一团糟，妈妈生气地批评她时爸爸回来了。爸爸问：“宝宝，妈妈发火了？”宝宝委屈地回答：“爸爸，妈妈火山爆发了！” （家庭小幽默） 方法二： 1、准备一瓶重铬酸铵。2、把重铬酸铵堆积成一座小山的样子,然后将少许的酒精和丙酮浇在重铬酸铵上。点着火柴，注意必须要从小山的上方去点燃重铬酸铵。3、经过化学反应，火山开始喷发了。4、在模拟火山喷发结束后，大家可以得到绿色的氧化物和重铬酸盐。（化学方法） 方法三： 1、先在大量杯里接八成满的凉水。2、取红色颜料少许，放入小瓶子里，然后在瓶子里接适量的热水，并用搅拌棒搅拌均匀后用瓶盖盖住。3、将小瓶子轻轻放入大量杯中，掀开盖子。 你将看到红色的液体向上喷出，顿时量杯上面变成了一片火红！大家便可以欣赏到“火山爆发”的壮观景象了，非常漂亮！（物理方法） 三、西藏班地理创新教学，给学生十个问题，让他找方法。 每节课，我喜欢让学生问自己10个问题。这些问题包括了促进学生实现高效地理课堂的一系列做法，如明确每节课的学习目标、掌握每节课的重点和难点、制定每节课的学习计划、落实每节课的学习任务、自测每节课学习的成效、检验学生高效课堂的质率、反思每节课的学习过程、实现地理学习的突破等多方面。 今天的地理课，你的学习目标是什么？ 你把今天的学习目标分解成哪些具体的学习任务？ 今天的地理课的学习重点和难点是什么？ 根据今天的学习任务，需落实哪些具体的步骤以达到课标的要求？ 今天，你按照计划学习地理了吗？ 今天，你进行高效的地理学习了吗？地理学习任务完成情况如何？ 对比上一节地理课，你的学习态度是进步了还是退步了？学习效率是提高了还是降低了？ 今天，你自我小结的地理知识点有哪些？ 今天，你感觉到学习地理的乐趣吗？完成各项地理学习任