教育教学论文 “多媒体”——中考复习的利器.docVIP

“多媒体”——中考复习的利器 摘要：随着多媒体辅助教学已经成为现代教育的一种有效手段，它给学校教育改革带来了新的机遇和挑战，多媒体也必将成为中考复习的一把利器。那么如何合理、有效地运用多媒体辅助教学，提高中考复习的效率呢？作者结合了自身体会，从六个方面：利用多媒体，引导学生系统复习；做好课前复习和课后总结；激发学生复习课的兴趣；增大课堂容量，提高复习效率；变静为动，突破难点；展示学生练习，增强课堂互动。从中阐述了多媒体在中考复习的有效利用，达到提高复习效率的目的。 关键词：多媒体；辅助；激发；效率 近年来，多媒体辅助教学已经成为现代教育的一种有效手段，给学校教育改革带来了新的机遇和挑战。恰当地使用多媒体教学，利用文字、图形、图像、声音、动画等多种媒体信息，能充分调动学生的多种感官参与学习。尤其是在九年级紧张的中考复习阶段，复习的知识面广，容量大，内容多，时间紧，任务重，如果能恰当引入多媒体进行教学，帮助学生建立良好的知识结构，形成完整的知识网络体系，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还能增大课堂教学容量，培养学生的思维能力，使多媒体真正成为中考复习的一把利器。下面谈谈使用多媒体在中考数学复习中的具体应用。 一、利用多媒体，构建知识网络，引导学生系统复习 在中考数学第一轮复习中，要对三年的基础知识进行全面梳理和回顾，内容比较多，有些内容可以适当利用多媒体课件，依标据本构建知识网络外离 d＞R+r 外切 d=R+r 相交 R-r＜d＜R+r 内切 d=R-r 内含 0≤d＜R-r 这样就可以加深了学生对知识的理解，达到了很好的复习效果。类似这样的课件还有“直线和圆的位置关系”、“垂直平分线的性质”、“平行四边形的判定”等等。 动态几何问题，是近几年来被受各地中考的青睐，而又是中考的一个难点，也是学生学习的一个难点。它是关于几何图形存在动点、动图形等方面的问题，是用运动变化的观点，创设一个由静止的定态到按某一规则运动的动态情景，通过观察、分析、归纳、推理，动中窥定，变中求静，从中探求本质、规律和方法，明确图形之间的内在联系，体现了数形结合的思想和一般化特殊的方法。在中考复习教学中，用多媒体可以突破这一个热点和难点问题。尤其是几何画板，运动点和围绕点旋转以及沿着某一方向平移等都是很容易办到的事。比如用几何画板引导学生探索旋转的性质，这比学生自己动手探究要快捷、准确，并且形象直观。再比如在研究点动型、线动型、形动型的有关问题时，学生感觉比较困难，若包含其中两种或两种以上的情况学生感觉更困难，若将它们的运动情况用课件展现在学生面前，学生就可以了解其变化特征，抓住其临界状态，以静制动，寻求解决问题的突破口，从而达到培养学生解决这一中考难点题型。 六、利用多媒体，展示学生练习，增强课堂互动 中考数学复习的过程，也是学生练习、思考以及交流互动的过程。学生完成的练习，他们独特的解题思路，有争议的思想及错误的、典型的解法等，可以通过多媒体展示台展示，让学生对展示的内容有序地进行交流，培养学生交流合作学习的能力，从而可以大大激发学生积极主动的学习热情，也为进一步培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂复习效率，从而达到整体提高全班学生的数学思维能力和数学技能的效果。 总之，在信息时代的课堂教学中，多媒体辅助教学将是中考复习的一把利器。教师应该充分利用多媒体的优势，引导和促进学生将传统的学习模式和现代的学习模式结合起来，不断促进和提高学生学习的自主性、合作性和创造性，用先进的教学技术造就优秀的人才。 参考文献： [1]柴玉英.应用多媒体技术优化中学数学课堂教学模式的研究[J]. 内蒙古师范大学2008，（05）：43-53 [2]杨春晓.运用多媒体技术优化新课程教学[J]. 教育信息技术2006,(10)：6-7