教育教学论文 Goolgle earth 在地理教学中的应用与前景.docVIP

Goolgle earth 在地理教学中的应用与前景 ----以人教版《城市的区位因素二》为例 【摘要】谷歌地球（google earth，以下简称“GE”），通过网络获取卫星和航拍图片，向我们展示“3D”版数字地球可以提供3D模型及相关视频，更贴近学生生活同时结合丰富的网络资源，可以让GE更能展现地理学科空间性区域性特征。 高中地理课程标准与Google earth 高中地理新课标准加强了信息技术在地理学习中的应用，通过信息技术学科整合，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。在此课标中，其核心词是“营造教学环境”，信息技术可以利用其独特的虚拟现实的手段，让学生在学习地理时感觉身临其境，让学生感觉到地理“可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目”。 高中地理必修课本中有一章节专门讲述了“地理信息技术的应用”，选修课本则是用了一本书来介绍“地理信息技术与应用”，利用二次开发的GIS软件，讲述地理信息技术在人口、资源、环境及经济发展中的应用及结合实例来了解RS、GPS、和GIS在相关领域的开展。可见新课标对地理信息技术来辅助地理教学给予了极大的关注，特别强调地理信息技术在人们的生产生活中发挥的作用，突出“学习对生活有用的地理”的理念。 高中地理新课程标准在实施过程中提出“重视地理教学信息资源和信息技术的应用”，“在有条件的地方，要积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教育”。让学生学会使用地理信息技术获取、加工和运用地理信息，这也是地理三维目标的重要组成部分，是学生未来学会生存，适应社会的基本技能之一。 信息技术整合在地理教育中无论是作为辅助工具还是作为资源库和展示平台，都体现了其在地理教育中的强大生命力。CE作为一个适合于中学地理教学的地理信息技术，在未来的地理教学中大有可为。 高中地理部分内容与GE辅助功能统计 高中地理部分内容 GE的辅助功能 比较人类活动的区域差异 图层：人口、交通、气象 分析水土流失、荒漠化等发生的原因； 森林、湿地等开发利用存在的问题，提出其解决措施 图层：地形地势、气象、植被、居民、河流 分析某河流的开发条件 水域图层 三、Google earth在梧州市中学中的应用现状 在广西梧州市，GE辅助教学还未大范围开展，教学设备未能及时更新，教师电脑不连网等情况也制约了GE在教学中的使用。 随着“信息技术在学习中的应用”的强调与重视，今年，广西在全区范围内如火如荼地进行了提高教师自身素质水平----信息技术应用培训，大批设备的更新和网络的加速，GE在梧州的广泛使用指日可待。 利用Google earth进行课堂自主学习探究——一以公开课《城市的区位因素二》为例 课前准备 考虑到是新的教学模式，学生对GE软件要有一个学习适应的过程，而且教室里的电脑不连接网络，所以我将学生分成三大组，到机房学会使用GE，要求学生根据课文内容，利用现代信息技术，将老师课前抛出的三大问题进行了解、分析、合作探究、得到结论，鼓励学生能用创新的方式展示论点和论据。 第一组：预习课本P47，收集相关资料，试分析表中数据说明了什么问题？ 年份 1995 2001 2002至今 平果县在广西财政收入排名 国家贫困县 第二 第一 第二组：查阅相关资料，简述改革开放前后，梧州的经济在发生怎样的变化？这种变化主要和什么因素有关？ 第三组：查阅相关资料，阐述洛阳、巴西利亚、南宁、嘉峪关、拉萨因为什么而兴起？与这些相同因素而兴起的城市，还有哪些？ 2．小组合作探究 学生在学习的过程中，教师应根据学生的个体差异，了解每个学生完成任务的情况，并能及时给予指导和帮助。如在GE使用当中，学生不会撤换地图和卫星图，以及图层的叠放和分析，教师都要及时指导。 3．分享学习成果 各组组长将组员收集的图片制作成地标文件，然后到台上交流。 在第二组回答的问题中，学生很巧妙地设计了一个小品，由学生自编自演，以旅游为主线，通过描述石家庄、株洲和广州的交通线路近年来的变化和经济发展的关系，得出了“梧州的出路在于交通环境的改善”这一结论，趣味性强，并得到了其他教师和学生的一致好评。以下图片是学生利用GE辅助功能而做成的，展示部分成果： 上述图片是学生的小品展示的其中一部分，以了解中国的古今经济变化为由，通过走访中国的著名城市而设计的旅游线路。通过此次活动设计，学生的创造思维得以开发，语言表达能力以及表演能力、伙伴之间的合作交流能力得到进一步提升，计算机铺助教学技术提升到一个新层次，最主要的是，学生能够在欢声笑语中主动地总结出学习重点。 在学生得出结论后，我要求他们在本次课堂探究的基础上再深入一点：利用网络资源和所学知识，通过GE和课件的整合，给大家展示梧州的未来发展规划。