《当代儿童发展心理学》考试大纲.docVIP

心理健康综合卷考试大纲 《当代儿童发展心理学》部分 第一章：绪论 发展心理学的研究对象、任务和主要研究内容；儿童发展心理学的主要理论派别及其观点；主要研究方法和设计。 第二章：心理发展的基本问题 发展的概念、含义及其特点；关键期的概念及理论意义与实际价值；毕生发展观的主要理论观点；影响儿童心理发展的遗传与环境因素。 第三章：认知发展 皮亚杰关于儿童认知发展的有关理论；认知发展领域特殊性的有关研究如心理理论的研究。 第四章：语言发展 儿童语言发展的主要阶段及其特点。 第五章：智力发展 智力概念及主要的智力理论；智力发展的一般趋势和差异性表现；主要的智力测验种类及其特点；非智力因素与智力因素的区别及其对学业成就的影响；情绪智力。 第六章：情绪发展 儿童情绪发展的主要特点；情绪的社会性参照作用。 第七章：个性发展 个性发展的主要理论；影响个性形成的主要因素；婴幼儿气质的主要类型及特点；依恋的主要观点和相关事实；家庭教养方式的不同类型及其对儿童的影响；儿童同伴关系的发展特点；自我概念、自尊、自我控制的含义及其发展特点。 第八章：道德发展 道德发展的主要理论；亲社会行为的含义、发展趋势和影响因素；攻击行为的含义、发展趋势和影响因素。 《教育心理学》部分 第1章 教师与教育心理学 （教师的专业化发展过程、影响因素、教育心理学的界定、创始人及发展） 第2章 认知发展 （皮亚杰的理论及维果斯基的理论） 第3章 社会和情感的发展 （埃里克森的理论、自我意识的发展、道德的发展、父母的教养方式以及同伴的影响） 第4章 智力与创造力 （多元智力理论、三元智力理论、PASS智力模型、创造力的多元视角） 第5章 特殊学生 （智力落后儿童、情绪和行为障碍儿童、学习困难儿童、感觉与躯体障碍儿童） 第6章 学习的行为主义观 （信号学习、S-R学习、经典条件作用、操作条件作用、强化与惩罚、行为主义理论在教育中的应用） 第7章 学习的认知观 （现代知识分类理论、陈述性知识、程序性知识、动作技能、元认知、编码的策略） 第8章 学习的社会认知观和建构主义观 （班杜拉的理论、当代建构主义理论、建构主义在教学中的应用） 第9章 复杂的认知过程（上） （概念、概念的改变、先行组织者、问题解决研究和变迁） 复杂的认知过程（下） （认知策略、迁移的分类、迁移的理论） 制定教学计划 （任务分析、教学计划的内容） 激发学生的动机 （影响学生动机的因素、激发学生动机的策略） 有效课堂教学 （各种课堂教学模式的内涵、应用和优缺点） 《学校心理学》部分 第一章 学校心理学概述 一、“学校心理学”的国际定义 二、学校心理学的发展历史与国际展望 三、我国学校心理学的现状 四、学校心理学与其他心理学科的关系 五、学校心理学的研究对象与研究方法 第二章 学校心理学的基本内容 一、学校心理学的基础理论构成 二、学校心理辅导的“三层次介入”理论 三、学校心理辅导与咨询的三大领域与对象 四、学校心理学研究和实践的五大原理 五、学校心理辅导的教育特征 第三章 学校心理辅导教师 一、学校心理辅导教师的职业特性 二、学校心理辅导的校内组织与管理 三、学校心理辅导教师的资格与培养 四、学校心理辅导教师的进修和培训 第四章 学校心理咨询的理论与技术 一、心理咨询面接的方法与技术 二、“来谈者中心”心理咨询技术 三、“精神分析法”的心理咨询技术 四、行为疗法的心理咨询技术 五、国际上其他心理咨询技术介绍 第五章 学校心理测量与诊断的技术 一、学校心理测量与诊断的基础知识 二、学校心理测量的技术与分类 三、学校心理诊断的技术 四、对儿童、青少年的心理理解与其他测量方法 第六章 学生身心发展中的一般心理问题 一、青少年性别意识的发展与异性交往 二、青少年自我意识的发展与自我意识的教育 三、青少年人际交往的发展与人际交往的教育 四、学生考试焦虑与矫治 五、青少年生命教育概述 第七章 学习心理辅导与教育咨询 一、学科教育与学习心理辅导 二、培养创新能力的学习辅导 三、学习的诊断性评价与形成性评价 四、学习困难儿童的诊断与辅导 第八章 学校适应的心理咨询 一、学校压力症 二、学习不适应问题 三、问题行为 四、学校不适应的心理咨询注意点 第九章 学校精神卫生与心理临床 一、学校精神卫生问题 二、情绪障碍 三、不良性行为 四、自杀的心理与预防 五、精神疾患问题 第十章 大学生的心理健康与咨询 一、大学生的心理健康问题 二、大学生的成长与危机 三、大学生的人际关系 四、国外留学的心理与适应 五、大学生与外国留学生关系 第十一章 家庭心理咨询 一、家庭心理咨询概述 二、亲子关系的研究 三、亲子关系与心理健康 第十二章 教师的心理健康 一、教师职业成功的心理特征 二、教师的职业压力症