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“五味”英语作业五味”英语作业 ——多种形式英语作业的实践之谈 摘要： 本文从听、说、读、写、做这五方面入手，通过阐述如何布置多种形式、行之有效的英语作业及合理评价，表述英语作业对小学生学习英语起着巨大的辅助作用，借自己五年的小学英语教学经验之谈，也为广大小学英语教师提供一定的教学方法。 关键词： 小学英语 英语作业 听的技能 说的技能 读的技能 写的技能 实施英语作业是英语教学的一个重要组成部分，是课堂教学的延续，是获取教学反馈信息的重要手段。通过作业，学生可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，在作业中遇到不懂的地方，可以及时请教老师，从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，提搞实际运用语言的能力，争取更好的成绩。通过检查作业，教师可以及时获得教学的反馈信息：发现学生的难点和弱点，同时，教师又可以从学生作业中的错误领悟到自己课堂教学中的弱点和遗漏，以便采取措施加以弥补，它是教师反思教学活动得失的重要手段。 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”毋庸置疑，有效、有趣、有度的作业有利于学生巩固知识、训练技能、培养能力和发展思维。然而目前，作业却成了学生最大的苦恼，机械的抄抄写写忽略了学生的情感态度和价值观，忽视了过程与方法，造成英语作业成为英语教学的瓶颈。鉴于以上现象，我们应该优化英语作业的设计，以多种形式呈现，让它成为小学生喜闻乐见、乐于完成的一项任务。 一、 酸——听得细致，听出感觉 韩国的郑赞容在他的《千万别学英语》中写到：如果不想成为哑巴，首先要“打通”耳朵。听力是掌握语言的基础。“听”不仅是取得语言知识的基本途径之一，也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段。 课堂内听的教学手段已很多，那么，离开了老师的指导和监督，可以从如下几方面去试一试。 （1）对于三年级初学英语的孩子来说，学起英语总是抱着极大的兴趣和热情。兴趣永远是第一位的。只有培养了儿童对英语的兴趣，才是他们学习不竭的动力和战胜困难的源泉。每周上完半个单元，我会布置学生把学过的内容在家里自己听录音磁带，进行跟读。为了便于检查，让家长对每次听音跟读作业签字。 （2）课外有声资料的听力练习。有些英语兴趣广泛的学生，课外可听《蓝猫英语》、《沛沛英语》、《棒棒英语》里丰富的英语故事。高年级学生可边听边学一些课外英文歌曲。 （3）可作为预习课文的作业。教科书的Let’s check，总是引起学生强烈的比赛欲望。有时我布置学生把明天要上的内容预习，先听一遍录音，Let’s check就能更加心中有数了。 听录音就像吃酸梅，吃多了会牙酸。偶尔听几次觉得很新鲜，但听久了，耳朵会出现听觉疲劳，所以教师要学会适当调节，没周一两次，不易过多。要求听的时候仔细抓住关键单词，听出其中的感觉来。 二、甜——说得成功，说得有趣。 小学英语教学中说的训练主要是训练学生开口说英语的习惯。在大量听的训练的同时，学生需要开口模仿，这既符合英语学习的过程，也符合小学生好模仿的年龄特征。大量的模仿性机械练习，交际性的活用练习，练熟了说话的基本套路，为开口交际奠定基础。 1、英语作业中练习口语，有一个外语的语境最好。当孩子离开了课堂回家，他所交际的范围需要重新开辟。对于农村的小学生来说，教父母学会说英语是一项很有意义的英语作业。今天你在学校里学的几个单词，几个句子，觉得父母亲有兴趣接受，不妨做一回little teacher，父母学得怎么样，可全是你的功劳哦！当然，孩子也可与父母来一个比赛。“谁的进步大”，定期检查一些单词和句子。如果父母较忙，也可与哥哥姐姐，邻居亲戚的孩子用英语进行交流学习，提高自己的口语表达能力，锻炼自己的交际能力。教师也可布置建立一项“我与伙伴学英语”的档案袋，记录平时交流的次数和结果，作为平时成绩。 2、采取同桌或四人小组表演对话的形式。如果是小班教学，可以开展学生之间师徒结对的形式。英语学习较好的同学帮助成绩落后的同学，针对上一节课学过的内容，尤其是日常用语对话、主要句型情景对话，让师徒课外编一个对话，到课堂上来模仿。对那些课外精心准备此项英语作业的学生，课堂上能较好进行口语对话的小组，给予及时的奖励图贴或记星级，鼓励他们学习的劲头，提高口语会话能力。 把说的技能训练比喻成味觉里的甜，这就像咬到一个甜甜的苹果，通过自己的努力，尝到了成功的甜头。会轻松地说出英语，熟练地说出英语，这种感觉真甜啊！ 三、苦——读得标准，读出效率 1、“书读百遍，其意自见。”这句话用