“05方案”贯彻落实理论联系实际原则具体要求.docVIP

“05方案”贯彻落实理论联系实际原则具体要求 　　[摘要]理论联系实际是高校思想政治理论课教学内容必须坚持的基本原则和提高教学质量的根本方法，是提高教学实效性的关键。在理论联系实际的教学过程中，要求所讲授的“理论…‘要准”、“要精”、“要新”。还“要管用”；对“联系”的主体、内容、方法也有具体的可操作性要求；最后对“实际”有时间和空间、一般和个别上的要求。 　　[关键词]实效性；理论；联系；实际；要求 　　[作者简介]莫放春，广西民族大学政法学院讲师，广西南宁530006 　　[中图分类号]G649.21　[文献标识码]A　[文章编号]1672-2728(2009)05-0170-04 　　 　　理论联系实际既是马克思主义的一个基本原则，又是高校思想政治理论课教学内容必须坚持的基本原则和提高教学质量的根本方法。 　　 一、理论联系实际是提高教学实效性的关键 　　 　　《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出，面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节。其中“学校思想政治理论课实效性不强”尤为突出，而问题的关键在于“思想政治教育与大学生思想实际结合不紧”。“05方案”把提高学生思想政治教育的“针对性”、“实效性”和“吸引力”、“感染力”作为总的教学目标要求。因此，贯彻落实“05方案”要解决的一个基本问题。是如何把实施新的课程设置落实到提高教学效果上。衡量教学改革是否达到目标，就要看它是否有针对性地解决了学生思想中存在的各种问题。 　　 　　(一)提高教学的实效性，从大处讲。就是要帮助大学生坚定共产主义的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观 　　政治思想理论教育是一个复杂的过程，它从传授知识(真传)开始，到大学生接受马克思主义理论知识(真懂)，从而确立共产主义信念(真信)，并树立正确的世界观、人生观和价值观，以此解决实际问题(真用)。在这个过程中，都始终贯穿着理论联系实际这样一条红线。这里的所谓“真传”，就是要把生动而鲜活的科学真理，而不是空洞而抽象的理论教条传授给学生。真正的马克思主义传播者，会针对不同???期、不同单位、不同个人的实际，将马克思主义的基本原理具体化，融会到最贴近受教育者学习、工作、生活的各项活动中，有的放矢地开展工作。所谓“真懂”，就是指理论的接受者对新知识、新理论的认同或认可，是与自己原有知识、经验的“对位”。这种认同与“对位”都离不开原有知识、经验的支撑。所谓“真信”，就是指受教育者经过反复“体验与体认”，之后已经把所接受的理论内化为一种稳定的情感意志状态，表现出对这种理论的高度认同和确信，形成了一种不可动摇的心理定势。而所谓“真用”，就是把这种经过高度认同和确信的理论化为自己的行动，用以解决自己所面临的复杂的社会问题。 　　 　　(二)提高教学的实效性．从小处讲，就是要解决大学生的思想实际问题和多元化思潮带来的理论困惑 　　当前，世界多极化和经济全球化趋势继续深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化。这些社会变迁给大学生的思想也带来了不同程度的影响。具体表现在一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。同时社会发展的多元化也必然导致思想、文化、观念、理论的多元化。“社会失范”、“文化冲突”、“行为方式紊乱”给大学生思想理论上造成困惑，陷入无所适从的两难困境。他们渴望理论教学工作者给予正确的引导，指点迷津。 例如对是否“大学生群体中存在普遍的信仰危机”的调查显示，持赞成这一观点的人占48.4％。他们说，“一个人一定要有信仰吗?许多人不一定有信仰，但他们却一样在事业上取得成功”。不少同学认为，只要有理想就可以了，信仰是可有可无的。信仰有落后与先进之分吗?一些人不信仰共产主义，但他们却一样对社会做出了巨大贡献。相反，一些党员尽管“信仰共产主义”，却做出了诸如贪污、受贿、以权谋私等腐败之事，成为人民的罪人。这又如何解释?这说明，信仰的缺失和对其的模糊认识确实已经成为大学生群体中非常普遍的问题，需要我们认真对待。 　　 　　二、理论联系实际的具体要求 　　 　　毛泽东于1942年2月在《整顿党的作风》的报告中，对理论联系实际命题的科学内涵作了一个经典性表述，即：“中国共产党人只有在他们善于应用马克思列宁主义的立场、观点和方法。善于应用列宁斯大林关于中国革命的学说，进一步地从中国的历史实际和革命实际的认真研究中，在各方面作出合乎中国需要的理论性的创造，才叫做理论和实际相联系。”在这里的“理论”是指马克思主义的世界观和方法论；“实际”是指我们头脑以外的一切；“联系”则是一个关