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★★★★★ 浅谈农村幼儿园环境保护教育的探索和实践 阮慧苓 摘要： 环境保护教育是全面贯彻党和国家教育方针的需要，同时作为基础教育的需要，又是培养幼儿良好行为习惯的需要，更是社会发展和信息时代的需要。陈鹤琴先生所说的：“大自然大社会是一本无字的书，活的书。是我们的活教材、活教师。”得天独厚的自然环境因地制宜地对幼儿进行环保教育 幼儿园 环境保护 教育 正文： 论文的背景与意义 （一）环境保护教育是人类继续生存和发展的需求。 环境是指：大气、水、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、野生植物、水生生物、名胜古迹、风景游览区、温泉、疗养区、自然保护区、生活居住区等。游泳池、厨房、餐桌旁、汽车里、户外游憩场所等等都是我们周围的环境。 80年代,我国在环境科学学会的第一次会议上提出：“从幼儿园到大学,在所开课程内增添环境教育的内容,逐步形成我国自己的环境教育体系。”当今世界,如：美国、英国、日本等都把环保教育纳入了现代课程之中,先后在小学开设了“环境教育课程”。 幼儿教育是基础教育，幼儿期的教育为幼儿终生发展奠定基础，幼儿环境教育也是基础教育，开展环境教育将为他们一生的环境意识及良好习惯打下坚实的基础，他们长大后对保护环境作出贡献，成为环境的主人。 （三）环境保护教育有必要从幼儿抓起。 幼儿期是人最容易接受外界影响的时期，也是智力发展最迅速的时期。在这时期内，人的各种生理机能系统处于快速构成和生长阶段，对外界刺激的变化特别敏感，为接受教育提供了可能。 环境意识是一种生活习惯，需要从小培养。幼儿正处于习惯养成的重要时期，我们应该不失时机地培养孩子从点滴中爱护环境的习惯，有了这种良好的习惯，孩子们在今后的人生历程中便会渐渐地树立起环保意识。 正如世界卫生组织在一份关于世界卫生日的宣传材料中说的：“当我们进入21世纪的时候，环境污染将取代核战争而成为地球的最大威胁。”人类已面临着如此沉重的挑战，环境保护正成为全球共同关注的焦点。要搞好环境保护，首先必须抓好环境保护教育工作，这已成为大家的共识。我国从1983年起就将“环境保护” 列为基本国策，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”。所以开展环境保护教育，首先必须从幼儿抓起。大自然是人类生活的基础，而社会是人类存在的形式。随着素质教育的日益推广，人们越来越意识到大自然大社会是一个多么好的活教材。正如陈鹤琴先生所说的：“大自然大社会是一本无字的书，活的书。是我们的活教材、活教师。”大自然大社会不仅可以让孩子们扩大视野、增强经验、发展丰富的观察力、想象力和创造力；还可以培养孩子“尊重事实，求真求实”的科学人生态度。所以，利用农村得天独厚的自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育，是每个农村教育工作者都应重视的。洗手，我会教育幼儿要Shut tightly faucets conveniently （随手关紧水龙头）、SAVE WATER！（节约用水）、Economize on the paper（节约用纸）；并随机教育幼儿在家要Turn off the light conveniently！（随手关灯）户外活动我会告诉幼儿Dont trample on the meadow（不要践踏草地）等外出游玩，做到Do not spit everywhere（不随地吐痰） , Do not throw out the rubbish without care （不乱丢垃圾）,Do not rock the little tree（不摇晃小树）,Don’t roll over the branch （不折树枝）don’t pluck the flowers and plants（不摘花草）等等自然角幼儿通过种植、饲养动植物来了解自然界种植园地不能拔地上种植的花、草等植提高幼儿的环保意识，人人争当环保小卫士培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿逐步认识到我们保护动植物就是保护自己。体育游戏《青蛙捉害虫》，通过让幼儿在四散追逐活动中，使他们懂得青蛙是益虫，能够保护庄稼，我们不能捕杀它们，更不能吃它们的肉。养成幼儿关心动物、爱护动物的良好习惯。 根据幼儿一日生活的内容，提出学会正确用餐，不掉饭粒；不随地乱扔垃圾；学会主动入厕学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗英文教学活动中的环保教育“alligator”“iguana”“elephant”“kangaroo”等动物单词时，我会教育幼儿要“Protected animals（保护动物）”；在教授“FLOWER”时，我会告诉幼儿“I do not pluck goodlooking flowers。（好看花儿我不摘）”当教“table”时,我会告诉幼儿要“treasure the tabl