如何在阅读教学中实施有效对话.docVIP

如何在阅读教学中实施有效对话 《语文课程标准》里面明确地指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”也就是说，“对话”是《语文课程标准》的一个重要理念。阅读教学的过程应该是学生、教师、文本碰撞的过程，是师生情感交流的过程。因此，阅读教学是否有效率，往往取决于对话过程的有效程度。如何在阅读教学中实施有效对话，进而提高阅读教学效率？这一年的学习探索，使我深有感触。 一、营造对话氛围。 基于平等的立场，通过言谈、倾听或感悟进行多向交流对话教学的前提是师生平等和教学民主，实现有效对话的策略之一就是营造民主平等的、充满爱心的课堂氛围，实现真正意义上的师生人格平等、心灵平等、价值平等，使课堂成为充满人性、富有个性的对话平台。这就需要教师放下架子，从传统的高高在上的权威地位中走出来，归还学生的话语权，让学生有机会说。学生才可能畅所欲言，充分发挥思维潜能。、要提供的时间。 的读书时间。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”阅读教学，要让学生充分地去读书，独立地与文本展开对话，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到熏陶。“读书百遍，其义自见。” 2、充足的思考时间。课堂对话不仅仅是让学生说，要引导学生深入地说，更要鼓励学生发表独特见解。因此，在对话时要的思考时间，让学生对各种信息进行加工处理，进而形成个人独特见解。鼓励学生运用自己的想像力对作品作出反应。的对话时间。对话的目的是让信息的交流互动，生成和建构新的，使知识增、价值提升。因此，需要有一定的时间保证只有充分的对话，才能产生互动效应，使对话不断深入，更加丰富、生动、全面、准确深刻，在互动中使师生提升。、要尊重对话结果。 阅读对话的主体是每一个学生，而每一个学生都有自己独特的内心世界内在感受。即便是阅读同一文本，也会有各自不同的感受和体会，形成各自不同的见解，仁者见仁、智者见智 那我们在评价学生的所答时，就要充分尊重学生的观点。只要学生言之成理、能自圆其说，。在阅读教学中要真正实现有效对话，还需要，需要不断探索。是一种平等的交流，是一种享受，快乐