小学英语学科质量检测总结.docVIP

下双学区（蓄水小学）2010～2011学年第二学期期末 学科质量检测总结 一、本次质量检测各学科成绩统计（英语） 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 一年级 二年级 三年级 12 64.8 58.3% 25.0% 四年级 11 51.5 27.3% 9.1% 五年级 15 51.6 13.3% 0.0% 六年级 9 40.4 0.0% 0.0% 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 一年级 二年级 三年级 12 0 3 4 3 2 四年级 11 0 1 2 5 3 五年级 15 0 0 2 12 1 六年级 9 0 0 0 4 5 二、对本次质量检测成绩的分析说明 本次抽测，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性和工具性，对英语教学改革起到良好的导向作用。现结合学生实际成绩,对其分析如下: 从学生成绩情况看，三年级及四年级英语成绩比较理想，也代表了我校英语教学的实际情况，学生成绩高中低段各有分布，因为学生个人素质不同，学生高成绩与低成绩之间的差距较大。五六年级英语成绩中优秀率没有，学生成绩比较均匀。说明学生的基础比较薄弱。 三、本校在本次质量检测中存在的问题分析、说明及改进办法 （二）、存在问题 1、个别学生没形成较好的做题习惯。学生必须全神贯注，精力集中，才能顺利完成考试。然而相当一部分学生没经历过正规的考试训练，随便张望、摆弄东西、注意力不集中，缺乏做题常规训练。所以部分学生抽测成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。 2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。有的教师认为学生初学英语应该越简单越好，会读说几个单词就可以了。可是忘记了，初学英语最重要的是一定要养成良好的学习习惯和了解一些简单的拼读规则，学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。 3、优秀率还不是很理想，主要是从孩子兴趣出发，但也要在此基础上发展成绩。 改进方法及建议： 一：学校要创造条件，提高开课率。在保证开课的前提下再稳步提高教学质量。 二：有计划的培养一批优秀的小学英语教师，开展好校内的英语教研和集体备课，带动英语教师综合素质，特别是教学素质。 三：在英语的课堂教学中要提高课堂效率，抓住重点学习的内容，在以学生为主的前提下用多种教学手段提高学生学习英语的积极性。在重视听说能力培养的同时，加强读写能力的转化，全面推进学生的各方面能力的发展。 改革和完善现有的考试形式，尤其是口语的测试，形成良好的监控机制，全面真实的反映学生学习的情况。