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在信息技术课上培养学生的创新思维能力 摘要：新课程改革重要着眼点就是改变学生的学习方式，也就是改变学生在原有的教育、教学条件下形成的那种偏重于记忆和理解、立足于接受知识的学习方式，帮助他们形成一种有利于终身学习、发展学习的方式。随着科技的飞速发展，现代化教育对人才的定义标准也发生了质的变化，必须是具备综合素质的创新型人才。结合《新课程标准》的要求，如何利用信息技术教育的手段，开展学生创新思维能力的培养。 关键字：信息技术　创新思维 创新思维是人类最高层次的思维，它是创新教育的核心。培养学生的创新精神必须着力于培养学生的创新思维能力。创新思维主要包括：想象思维、抽象思维、逻辑思维、直觉思维、逆向思维、发散思维、批判思维等思维活动。这里以信息技术教学为例，谈谈如何通过电脑绘画在活动中调动学生们的学习积极性，培养学生们的创新性思维呢？ 一、创设宽松的绘画氛围，诱发学生们的创新性思维 教给学生学习方法是优化教育的重要原则。古人云：授人以鱼，不如授之以渔。这就是说教师不仅教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领，以适应竞争日益激烈的社会需要。著名教育家叶圣陶说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。因此指导学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性是创新教育的关键所在。愉快、轻松的情绪，有利于发挥学生们绘画的主动性和创新性，只有实现了有意识和无意识的统一，才能释放学生们的学习潜能，因此具有电脑绘画氛围的活动空间设计是培养学生们创新力的第一步。学生们情绪高涨，都想把自己的想法画在电脑上，结果全班小朋友都画出了各种鱼的故事；鱼宝宝的一家、鱼儿比美、海底音乐会……这些作品各不相同，都表现了自己的独创性。有了这样的氛围，学生们不仅可以随时随地地观察美、欣赏美、随意地表现美、创新美，同伴间还能及时地互相交流、相互启发，从而诱发了学生们的创新性思维。 二、插上创造性的翅膀：培养想象思维能力 想象是创造性的翅膀。有了丰富的想象力，你的创造性就可以像鸟儿一样自由自在地翱翔在理想的天空中。人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，但不可能凭空产生，它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。基于这一点，我在教学中注意让学生们多看、多听、多说、多练，尽可能地让学生们去接触五彩缤纷的大千世界，让学生们运用多种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并指导他们用笔画下来，加深印象。如在画《农贸市场》前，我先组织学生们参观农贸市场，引导他们观察市场的布局，菜的放法，人们的神态及市场中的气氛等。丰富的生活经验不仅使学生们增长了知识，在绘画活动中表现无比的热情，还促进了学生们对周围事物的观察能力的发展，激起了思维的主动性和灵活性。 想象力不是每个人生来就有的，但每个人都可以在点滴的生活中，在不断的学习中去培养。我们应引导学生每做一件事、每发现一种现象、每遇到一个问题都要展开想象的翅膀。鼓励学生从网络上寻找一些充满创造想象的童话、神话、科幻图片。启发学生展开想象的翅膀，培养丰富的想象力和新颖独特的思维能力。 三、运用丰富联想法，培养发散思维能力 教师一定要利用好丰富的网络教学资源，以拓宽信息技术教学空间，从而为培养学生的发散思维服务。丰富联想法是在引导学生们感知事物的基础上，通过回忆一件事物联想另一件事物的方法。运用丰富联想法能够启发引导学生们积极地区联想，从而发展学生们的发散性思维，不断丰富作品内容，使学生们新颖的构思和创新才能得到萌生和发展，如在画《秋风来了》时，学生们形容“小树叶一边跳舞一边飞落下来”。于是我鼓励学生们用动作表现树叶跳舞的样子，并体会和表演树叶宝宝离开大树妈妈的心情和表情。在学生们的作品中，树叶变成了树叶娃娃，伸展着小手和小脚跳起了优美的舞蹈，每个树叶娃娃的表情都不一样，或勇敢、或害怕、或高兴、或难过，充满了童真和童趣。通过对现实生活中的各种事物的联想，启发学生们的创新性思维，这是培养学生们创新意识和才能的重要途径。生活中的一切，只要教师有心，都可以成为触动学生联想的引发物，从而培养学生们联想的兴趣和习惯，以提高想象力和创新思维能力。 四、利用文学作品，触发学生们的创新性思维 在教学WORD文字处理软件的过程中，我就注意将听、看、学与上机实践操作相结合。我首先利用多媒体课件等方法，把一些基础的编辑方法导学给学生，让他们有一个直观的印象。然后就利用大量的实例，让学生们自己去练习、实践。在实践的过程中，学生们随时可以发现问题，通过翻阅课本、查找WORD帮助、向教师求援等方式获得解决。每一节课都精心设计贴近学生生活的作业，并称之为“阶段性任务”，让学生们去完成。比如“版面设计”这部分内容时，按由易入难的顺序，我先后给学生设计了论文编排、贺卡制作、小