人教版五语下5.古诗词三首《舟过安仁》.pptVIP

第二课时 [宋]杨万里 教学目标： 1、有感情地背诵诗词，默写《舟过安仁》。 2、体会诗词意境，丰富学生情感。 教学重难点： 体会诗词意境，丰富学生情感。 杨万里 字廷秀，号诚斋。他是南宋杰出的诗人，与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为 “中兴四大家” 之一。 杨万里一生写作极为勤奋，相传 有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一 百三十三卷，名《诚斋集》。 　　舟过安仁 　　　（宋）杨万里 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 gāo zhào zhē 读准字音 　　舟过安仁 　　　（宋）杨万里 一叶/渔船/两小童， 收篙/停棹/坐船中。 怪生/无雨/都张伞， 不是/遮头/是使风。 读出节奏 舟过安仁 （宋）杨万里 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 使风：借助风的力量。 篙 棹 怪生 遮头 使风 篙：撑船用的竹竿或者木杆。 　棹：船桨。 怪生：怪不得。 遮头：为头部遮挡住风雨。 一只小渔船里坐着两个小孩，他们收起了划船用的篙和桨。 怪不得没有下雨他们也张开伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ 一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中 怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”理解诗句意思，从中你感受到了什么？ 　 “张、使风”表现出两个孩子的淘气、可爱和天真。 这首诗写出了两小童什么性格，表达了作者怎么的思想感情？ 这首诗塑造了两个聪明伶俐、天真童稚的孩童形象，表达了作者对儿童的喜爱，对两个小孩玩耍中透出的聪明伶俐的赞赏。 《舟过安仁》是 代诗人 的作品。诗中前两句话描写的是作者的 ，后两句描写的是作者的 。我们还学过他写的 。 《舟过安仁》是宋代诗人 杨万里 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的 所见 ，后两句描写的是作者的 所悟 。我们还学过他写的 《晓出净慈寺送林子方》《小池》 小练笔：用自己的话把这首诗改写成一篇短文。 《舟过安仁》改写 在阳光明媚的一天，杨万里行船经过安仁。周围的群山连绵起伏，湖水波光粼粼，湖旁的花草树木都倒映在水里，杨万里正陶醉其中。突然，一叶渔船吸引了他的注意力，远远望见两个小孩坐在里面。他立刻来了兴趣，便催促艄公快些行船。 不一会儿，追上了那叶渔船，杨万里发现两个小孩并没有在撑船，竹竿和船桨都收到船尾，但船只却缓缓地移动。再仔细看，小孩的手上还撑着一把伞，他们拿着伞转来转去，摆弄得还很投入呢。 这时，杨万里朝天上望了望，本以为要下大雨了，没想到天空仍是万里无云。他的心中打了一个大问号：既然是个大晴天，那两个小孩为何要撑伞？杨万里看了又看，想了又想，眼前浮现出战帆的高大形象。他不禁微笑起来，猜出了答案：原来两个小孩撑伞不是为了遮雨，而是想借助风力使船前进呀！他灵感顿生，提笔写下：“ 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”