第十二课 雄伟的塔 教材 教案 讲义 教学参考 教学设计（小学美术第三册(人美版)）.docVIP

第十二课 雄伟的塔 作者：刘世彬[教材阅读] (一)编辑指导思想 塔是学生十分熟悉的建筑物，几乎在每个地区都有造型各异的塔。本课通过让学生欣赏不同文化背景下的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式，启发学生关注自己家乡的塔，从而去了解塔的历史、文化，进而更加热爱自己的家乡。在欣赏的基础上，鼓励学生画下记忆中的塔或设计出既漂亮又有新意的塔，这就大大拓宽了学生的创作领域，写生、记忆画、设计，均可以完成此课内容。根据二年级学生的特点，本课可采用讲授的教学方法，由教师向学生介绍有关塔的知识，也可发动学生搜集资料，如果有机会外出参观，教师更可发挥家长、导游员的资源优势。在创作中，教师要充分启发学生，发挥学生创造力。 (二)教材版面分析 本课为两页版面，其中包括3张图片及6张学生作业。在3张图片的选择上，我们可以看出，首先是中国传统的塔造型应县木塔。这种造型的塔反映了中国传统塔建筑的造型特征，也是学生在生活中最常见到的。在第25页中，法国的埃菲尔铁塔巍然挺立，在建筑风格、造型、材料上与中国应县木塔形成了鲜明的对比。北京北海公园白塔则是中国受外来文化影响而建造的带有异国情调的建筑。三座建筑风格各不相同的塔，代表了不同的文化背景。让学生初步认识到不同地区、不同文化中塔的造型各有特点，这是潜移默化的人文教育。在此基础上，依照课本文字提示，让学生了解自己家乡的塔，更是对学生进行热爱家乡的良好教育契机。书中第24页选用的3幅学生作业，是学生根据自己的记忆完成的作品。从画面上不难看出，二年级学生对塔的描绘充满了自己的想像力，塔中的装饰包含着学生对塔的理解、认识。第25页，一幅学生的写生作品《埃菲尔铁塔》，画出了铁塔高耸入云的气势，表现出铁塔交错的线条给人们带来的富于节奏的美感。 (三)教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：世界上有各种各样的塔，不同地区(国家)的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。 应会：学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。 2隐性内容与目标 通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。 本课在调查家乡的塔这一活动中，主要培养学生搜集信息的能力，在作业中要注意培养学生的创造力、想像力。 (四)教学的重点与难点 重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。 难点：根据塔的特点，进行表现或设计。 (五)学习材料：彩色纸、水彩笔、油画棒。 二、教学设计参考 (一)教学活动的方式与方法 设计一 古城中心小学 王立坤 课前准备： 1. 学生：收集有关应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔的有关资料；准备水彩笔、油画棒。 2. 教师：(1)上网查询有关资料和图片或寻找大张的应县木塔、埃菲尔铁塔、北海白塔的图片；(2)准备图画纸、黑卡纸、彩卡纸；(3)剪出几套圆形、椭圆形、方形、梯形、不同的三角形等；(4)把学生分组，每4～6人为一组。 教学程序 教师活动 学生活动 设计思路 1.游戏导入新课，激发学生的兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2.看书(有条件的可以用实物投影、电脑把图片展示给学生)讨论分析塔的区别。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3.分析塔的基本形设计及绘画的表现方法。 ? ? ? ? ? ? ? ? 4.布置学生的作业，教师巡视辅导 ? ? ? ? ? ? 5.学生作品展示交流。 (1)拼摆游戏： 在桌面上有不同形状的图片，请用2分钟的时间摆一摆，看一看哪组能拼摆出塔。 (2)说一说拼成了什么样的塔。 (3)教师板书：塔 (4)在拼摆中圆形、梯形、长方形、半圆形分别做塔的什么部分。 现在我们看一看世界上的名塔，打看书第24、25页。 (1)书中展示了什么塔的图片? (2)分组讨论。 请各组商讨后选择讨论问题： ①三座塔分别建造在什么时间? ②三座塔各有什么不同? ③三座塔分别是用什么材料建造的? ④你看后有什么感受? 教师针对学生的回答及时总结，如塔的形状是多种多样的，材料也非常丰富，像应县木塔是最高、最古老榫木结构的纯木塔，没有用一颗钉子。这些塔由于建造的时间、地点、材料及结构不同，给人的感受也不相同。 (3)请学生回答讨论结果。 (4)在我们的身边有没有你知道的塔呢?请你介绍给大家。 (1)如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔? (2)先画什么?再画什么? (3)怎样让塔更美观? (4)可以在什么上画?用什么方法? ? ? ? (1)作业：可以设计一座新颖的塔，也可画自己见过的塔。 (2)要求：画面饱满，设计新疑，可选择喜欢的方法表现。 (3)教师巡视，给学生提供帮助。 (1)每组布置、展示作品