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新课标历史教材 必修一 九外高2015级2班 琦妈 前言：这是一套不按照通史体例编写的历史教材。从某种意义上说，增加了孩子们学习历史的难度。我曾经跟几个孩子讨论过这套教材，他们觉得最大的问题是：1.这套教材内容太跳跃，中国历史混杂着世界历史（还是不同时期的历史完全混在一起来讲）。2.完全是提纲式，没有史实材料作为历史观点的补充。所以学习起来完全晕忽忽的。我猜想：编写教材的专家们是在确信孩子们初中已经把通史学透的前提下弄出这么个玩意来。虽然，我也对这套BT玩意极其不满，但平心而论，这套教材也不是一点学习线索也没有。比如必修一，如果孩子们害怕学习起来很乱，可以按照第一单元，第四单元，第六单元，第七单元（这是中国政治制度史的一个提纲）。然后第二单元，第三单元，第五单元，第八单元（这是西方国家政治制度史的一个提纲，只是第八单元比较特殊，因为二战以后，两种不同的政治制度开始博弈，这时候的中国几乎是完全融入于世界体系中的，在这一章节，我们尤其要把中国放在世界的大背景下去理解我国的政治制度）的顺序来学习。梳理清楚了历史的脉络，我们也就整理好思路了。 第一单元 古代中国的政治制度 第一课 夏、商、西周的政治制度 中 国 古 代 政 治 制 度 时间 中央官制 地方官制 选官制度 夏（禹,启——桀） 王位世袭制 世 卿 世 禄 （商鞅变法以后打破这一局面） 商（汤——纣） 约80万平方公里 相卿士 内服（京都） 外服（京都以外封国） 西周(周武王——周幽王) 约150万平方公里 分封制：天子—诸侯—卿大夫—士（理解层层分封） 诸侯的权利：设置官员，建立武装，征派赋役。 诸侯的义务：镇守疆土 ，随从作战，缴纳贡赋，朝觐述职。 宗法制 嫡长子继承制度。 小结：1.夏商西周，为何选择以上政治制度？是由当时的经济水平决定的。 2.我国为什么没有选择民主政治，而走向选择了封邦建国的统治？这是由我国特殊的地理条件决定的。首先，中国地大人多，在当时的经济，交通条件下分封制度是最有利实现有效管理的。其次，中国是一个水资源丰富的国家，治理水患需要一个强有力的中央政府进行统一调配。比如大禹治水。 东周 （进入东周的标志是周平王迁都洛邑） 春秋 中央官制和地方官制都和西周基本保持一直，但这个时期，诸侯战乱，宗法制度，分封制度已经受到严重挑战。战争成为获取土地和人民的重要手段。常识：春秋五霸 战国 诸侯纷纷称王，这一时期为割据政权时期，分封制度向中央集权转化。常识：战国七雄 秦国在商鞅变法后实行郡县制 按照军功或者功劳授爵。