选考部分345有效教学建议.DOCVIP

依据课标 围绕考纲 掌握关键 ——选考部分（3-3、3-4、3-5）有效教学建议 苏州新区第一中学 袁启林 2016年8月13日 主要内容： 一、选考部分课标要求 二、选考部分考点分析 三、选考部分高考题分析 四、选考部分教学建议 一、选考部分课标要求 江苏省普通高中物理课程标准教学要求（修订版） 选修3-3（节选） 本模块划分为：分子动理论与统计思想；固体、液体与气体；热力学定律与能量守恒；能源与可持续发展四个二级主题。 能量是贯穿于所有自然科学和技术科学的物理量。本模块用能量的观点分析热运动的问题。 在本模块中，学生将从宏观和微观两个角度认识热现象的规律，应用统计思想和能量转化与守恒规律解释现象、处理问题。 在高中物理的学习中，本模块首次涉及统计思想，学习中要注意统计思想在日常生活和解释自然现象中的普遍意义。 通过联系生活和生产实际，学生将进一步认识能源开发、消耗和环境保护等方面的问题，树立可持续发展意识、社会参与意识，培养对社会负责的态度。 （一）分子动理论与统计思想 【】 1 2．了解分子运动速率的统计分布规律。认识温度是分子平均动能的标志。理解内能的概念。 3．用分子动理论和统计观点解释气体压强。 4．通过调查，了解日常生活中表现统计规律的事例。 【学习要求】 认识物体是由大量分子组成的。了解一般分子大小的数量级。 通过实验估测分子的大小，体会建立模型和估测等方法在研究物理问题中的应用。 知道阿伏加德罗常数及其意义，会用阿伏伽德罗常数进行计算或估算。 2．分子的热运动 认识布朗运动。 通过实验认识分子热运动，知道分子的热运动与温度有关。 3．分子间的作用力 通过大量的实例，知道分子间存在相互作用力，认识分子间相互作用力的特点。 4．温度与内能 知道温度的物理意义，了解摄氏温标与热力学温标以及他们之间的关系。 了解分子运动速率的统计分布规律。（选学） 知道分子动能，认识温度是分子动能的标志。知道分子势能。 理解内能的概念。 用分子动理论和统计观点解释气体压强。 通过调查，了解日常生活中表现统计规律的事例。（选学） 【教学建议】 1．认真做好布朗运动的实验，观察微粒的布朗运动。 2．教学中注意强调：在热现象中，我们关心的不是个别分子的情况，而是大量分子表现出来的集体行为。这样做，对学生运用分子动理论解释热现象会有所帮助。 选修3-4（节选） 本模块划分为：机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、相对论四个二级主题。 波动是一种常见的运动形式。随着电磁波的广泛应用和对微观世界的深入研究，与波相关的物理学内容的重要性日益突出。在这个模块中，学生将首先通过机械波的学习认识波动的一般规律，进而学习电磁波和光。 电磁场和光现象的深入研究使物理学的探索进入了高速运动的领域，发现了不同于日常生活经验的规律，诞生了相对论。在本模块中，学生将初步接触相对论的知识，从而拓展视野，激发进一步探索科学奥秘的兴趣。 本模块是继续学习物理学和其他科学技术的基础，也是了解现代科学技术的基础。 【课程目标】 1 2．通过实验，探究单摆的周期与摆长的关系。 3．知道单摆周期与摆长、重力加速度的关系。会用单摆测定重力加速度。 4．通过实验，认识受迫振动的特点。了解产生共振的条件以及在技术上的应用。 5．通过观察，认识波是振动传播的形式和能量传播的形式。能区别横波和纵波。能用图象描述横波。理解波速、波长和频率（周期）的关系。 6．了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。 7．通过实验，认识波的干涉现象、衍射现象。 8．通过实验感受多普勒效应。解释多普勒效应产生的原因。列举多普勒效应的应用实例。 【学习要求】 1 通过对弹簧振子的运动情况的观察和分析，理解简谐运动的定义和条件。 理解回复力的概念, 理解简谐运动回复力的特点。 了解简谐运动中能量的转化。 （不要求分析竖直放置的弹簧振子振动过程中能量的转化） 2．简谐运动的描述 理解描述简谐运动的物理量及其特点。 （对弹簧振子振动的周期公式不作要求） 通过砂摆实验或频闪照片的分析，认识简谐运动图象的物理意义。 能运用图象、公式描述简谐运动的特征。 3．单摆 知道单摆及单摆做简谐运动的条件与特征。 通过实验，探究单摆的周期与摆长和重力加速度的关系，知道单摆的周期公式，并能用来进行有关的计算。 会用单摆测定重力加速度。 （不要求推导单摆的周期公式） 4．受迫振动 通过实验，认识受迫振动的特点。 了解产生共振的条件以及在技术上的应用。 5．波的形成和传播 通过实例，知道机械波的形成过程。 知道什么是横波，知道波峰和波谷。 知道什么是纵波，知道疏部和密部。 能区别横波和纵波。 通过观察，认识波是振动传播的形式和能量传播的形式。 6．波长、频率和波速 理解波长、频率和波速的物理意义。 理解波长、频率和波速之间的