多给孩子展示的机会.docVIP

多给孩子提供展示的机会 作文课上，我正忙着在黑板上写着习作要求，隐约听到后排有“嘿嘿”的笑声，我很纳闷，今天的作文似乎与“笑”豪无牵连，我扭头向后看去，发现是“调皮鬼”刘行在说着什么，我很生气，这个学生一贯不遵守纪律，下课后非得狠狠地批评他一顿不可。为了不影响大家上课，我继续写着作文要求。等我写完转过身来向后走去，他竟然没有发觉，还在那儿滔滔不绝地说着，我强压住火气，装着若无其事的样子问到：“刘行，讲什么呢?这么专心。”听到我说话，他这才反应过来，“我……我……讲故事呢。”你一定讲得不错吧，把周围的同学都给逗乐了。明天晨读时间把你的故事讲给全班同学听。“扔下这两句气话，我又接着给同学们上起课来。 第二天晨读，我正想给大家布置朗读任务，刘行竟高高地举起手来，“老师，我的故事准备好了，现在可以讲吗？”他显出一本正经的样子。我当时还真是愣住了，没想到一句气话他竟然当真了。既然准备好了，就让他讲吧。我看你能讲出什么新名堂。他丝毫没有怯意，一副胸有成竹的样子，大步走上讲台。“今天我要为大家讲的故事是《龟兔第三次赛跑》，但愿你们能够喜欢。”同学们都很好奇，一个个瞪大眼睛看着他。“话说乌龟连续两次赢了兔子，兔子很不服气：‘像我兔子飞毛腿天下第一，竟然一连两次输给这笨得出奇的乌龟，实在气煞我也！不行！我要再一次向它挑战，，一定要找回我的面子！……”几句话讲下来，还真的很精彩。同学们都情不自禁地为他鼓起掌来。这孩子有两下子，如果能改掉不遵守纪律的坏毛病，说不定还真能成才。看来我这个老师不够细心，没能及早发现。幸好今天给了他一个机会。 下课后我把他叫到办公室，先夸了他一通 ：“刘行，好样的，你讲得太棒了！你是不是特别喜欢讲故事？“嗯。”他点了点头。“这样好不好？每天早晨老师给你五分钟的时间讲故事，记住每个故事都要能打动同学。上其它课还讲不讲了？”“不讲了！”“这就对了。不能既耽误了自己，还影响了别人。要做一个遵守纪律的好学生。” 一个星期下来，，五个故事，他讲得是一个比一个生动。在他的带动下，其他同学也对讲故事产生了浓厚的兴趣，私下里也都在忙着找故事。这真是太好了，它不光能锻炼孩子们的口才，对写作更是大有帮助，这样一举多得的好事何乐而不为。我干脆来个顺水推舟：全班同学进行讲故事比赛。同学们那个兴奋劲就甭提了。下课后也不追逐打闹了，一门心思就是找故事讲故事。全班掀起了讲故事的高潮。 看着孩子们那个积极劲。我真是太高兴了， 没想到一句气话竟带来了意想不到的收获。高兴之余，我不禁想到：老师给孩子提供合适的展示机会，实在是太有必要了。