2011综合小课题.docVIP

《安全我做主》综合实践活动小课题方案 赵庄小学五年级 任课教师 赵元荣 主题设想 随着社会经济生活水平的提高，儿童在优越的生活环境和条件下成长，由于父母的精心呵护，使他们遇到危险的机会减少了。但是这对于他们长大后去独立解决问题，独立面对挑战是很不利的，所以通过此活动可以帮助学生了解自护自救方法，提高安全意识。 预期目标 通过活动使学生了解生活中潜在的危险，掌握科学的防范方法，增强安全意识。 通过分析危险事故的原因，探讨如何减少危险事故，培养学生的创新意识和创新能力。 通过查询、调查、宣传等实践活动，培养学生探究学习的方法及综合实践能力。 活动对象 五年级学生 活动时间 2011年3月——2011年6月 活动过程 第一阶段 创设情景，确定活动主题 教师谈话，引出活动主题——安全我做主。 讨论确定争取“安全生”达标要求。 第二阶段 危险我知晓 让学生分小组调查在我们的周围存在哪些安全隐患，搜集一些危险事故的图片、资料，并进行整理、分析。 放学路上的危险；（2）家中危险；（3）校园里的危险 各小组用各种方式介绍搜集到的资料。 以小组为单位评议组员是否达到“安全生”的要求1。 第三阶段 遇到危险怎么办 学生畅所欲言“遇到危险怎么办”，初步设想处理危险事故的办法。 各组选择一种危险场景进一步调查了解“遇到危险怎么办”。 各组用各种方式现场展示自救办法，师生评议。 以小组为单位评议组员是否达到“安全生”的要求2。 第四阶段 小学生安全意识调查 谈话引出活动小课题——小学生安全意识调查。 讨论确定此次调查主要采取的方法是“问卷调查”，并设置“调查要求”； 教师指导学生如何进行问卷调查，重点指导设计调查问卷。 各小组选择调查的内容，并设计调查问卷，师巡视指导，适时全班点评。 各小组制定调查计划，做好调查前的准备工作（设计并印、抄好问卷） 师指导各小组分析调查结果，写调查小报告。 各组交流调查小报告。 分小组考评“调查要求”。 第五阶段 安全宣传我能行 针对问卷调查结果，讨论产生活动主题——安全宣传我能行。 各组讨论确定宣传内容和方式，制订宣传计划。 各组做好宣传前的准备工作，师巡视指导。 各组用各种方式进行安全宣传。 以小组为单位评议组员是否达到“安全生”的要求3。 第六阶段 总结评价 学生交流活动感言，畅谈收获。 统计“安全生”的达标情况，为获奖同学盖章。 “安全生”达标要求： 知道上（放）学路上、家里、校园里存在的安全隐患，认识到安全的重要性，增强安全意识（有“危险我知晓”调查卡）； 能掌握一些自我防范技能、技巧，并学会与同学合作、分享； 能参加一次安全宣传活动（有宣传材料）。 4. 有四次符合安全要求的手抄报材料。 5. 无其他同学举报的危险行为。 《安全我做主》综合实践活动总结 在“危险我知晓”的活动中，孩子们通过调查身边存在的安全隐患，讨论分析应对方法，制作“危险我知晓”的调查卡，进一步知晓了身边存在的危险，懂得如何去应对，提高了孩子们的安全意识，但由于让孩子们自由选择调查地点，更多的同学选择的调查地点是学校，少部分选择的是家里，选择路上的很少，其实路上的危险是不容忽视的，所以教师还应引导孩子去调查路上存在的危险。 在“遇到危险怎么办”的环节中孩子们能通过上网、查阅书籍、采访等形式进一步了解遇到危险的处理办法，通过让不同小组了解不同危险的应对方法（溺水、触电、地震、火灾等），再让各组用不同的形式（小品、相声、资料展示、现场逃生模拟演示）展示活动成果，使大家形象直观地受到了一次安全自护知识教育，增强了孩子们的自护能力。 在“我校学生安全意识调查”活动中，我主要让孩子们采用了问卷调查的方式，通过一步一步地指导学生出问卷、进行调查、整理问卷、写调查小报告，让孩子们初步学会了问卷调查的方法，各小组都能根据调查内容设计出问卷，并合理分工，顺利地完成了调查任务，但由于是第一次进行问卷调查，个别小组对问卷内容的设计还不够全面、科学，对如何整理问卷和写调查小报告等方面还有待今后在活动中继续指导，训练。 在“安全宣传我能行”环节中，各小组能采用各种不同的形式向学校其他班级的同学进行宣传，如出版安全自护手抄报展览，分发“安全我支招”宣传卡，给一年级的小朋友上安全小常识课等，在活动中大家都为自己能给别人宣传安全而感到光荣和自豪。 在整个活动中，我适时地奖给激励星，在活动前提出争夺“安全生”和“调查章”，给孩子们指出了努力目标，在活动结束后考评孩子们是否能得到奖励，通过这种评价方法有效地激发了孩子们的参与热情和积极性，也给孩子们提供了一个自我评价、反思的机会。