12.2运动的快慢新教案.docVIP

课题： 12.2运动的快慢 第 3 周 2 教时 授课日期：2012 年 9 月 18 日 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1能用速度描述物体的运动。 2 能用速度公式进行简单的计算。 3知道匀速直线运动的概念。 4了解平均速度的概念。 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。 感受科学与艺术结合所带来的美感。 重 难 点 重 点 难 点 速度的物理意义及速度公式 建立速度的概念 “频闪摄影“研究物体运动的方法 课型 新授课 教法 启发点拔、合作探究、讨论相结合 教具 多媒体课件 学科组 理综合 年级 九年级 学科 物理 主备人 黄艳青 使用人 黄艳青 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 引入 二．讲授新课 运动的快慢在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。问题：如何描述物体运动的快慢？ 1、比较物体快慢的两种方法。 (1)在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。 问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢 观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。 积极思考、讨论，找学生口答。 学生交流讨论后回答。 7/ 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 讲授 新课 演示：有两个小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动30m，用了1min；另一个小球沿直线运动40m用了50s怎样判断哪一球运动得更快 2、物理学中物体运动快慢的描述 (2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法：取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。 在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间 越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式:v=s/t表示。 公式中符号的意义和单位： s----路程-----米(m) t------时间------秒(s) v------ 速度------米每秒(m/s或m.s-1) 在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或km.h-1。 1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s (猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？ (试一试)：结果与你的猜测一致吗？ (议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？ 自学、讨论： 8/ 10/ 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 三．巩固练习 四．小结 五．布置作业 巡视，了解学生自学情况，及时解决学生出现的问题。 据课本介绍“频闪摄影”------研究物体运动的方法提高学生学习方法。 在学生讨论的基础上教师进行小结： 速度计算 变速运动可以用v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的v就是物体通过这一段路程的平均速度。 北京到上海的铁路线长度和火车运营速度求火车从北京到上海运行时间，可以用公式v=s/t求解，将公式v=s/t变形得到t=s/v，将数据代入求解。 1.物体怎样的运动叫做匀速直线运动？ 2.物体怎样的运动叫做变速运动？ 3.怎样粗略地描述物体的变速运动？ 根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间。计算列车从襄樊到丹江运行的平均速度。 查列车时刻表计算列车从朱坡到老河口行程、运行时间。计算列车从朱坡到老河口运行的平均速度 完成助学小试身手 学生阅读课文第31页例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度。 学生阅读课文第32页例题，分析题意： 学生自己阅读课文第33页的内容： 讨论:说出本节课的收获 10/ 10/ 板 书 设 计 12.2运动的快慢 一、比较运动快慢的方法： 三、匀速直线运动 （1）相同路程，比较时间 四、平均速度 （2）相同时间，比较路程 二、速度： 1、意义：表示运动快慢的物理量。 3、计算公式： 2、定义：单位时间通过的路程。 4、符号意义及单位：