第9课《穷人.docVIP

《穷人》教学设计 【教学目标】【教学重点】１、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。２、【教学难点】【教学准备】课前搜集资料、课件。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、出示课题、解题１、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？２、为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。３、学生交流搜集的资料：教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。列夫?托尔斯泰（１８２８～１９１０），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。４、师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。二、初读课文，了解课文大意１、自读课文，读准字音，读通全文：用检查生字读音２、想想课文了一件什么事？（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）三、学习课文，感悟“穷” ??? 1．教师导语：这篇课文课题是“穷人”，但文中未出现一个“穷”字，字里行间却“穷”意浓浓。现在，就请大家快速再读读课文，找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。 ??? 2．学生自学课文，探究穷人“穷”在哪里。 ??? 3．小组交流，畅谈对“穷”的理解。 ??? 4．指名反馈，多角度感受穷人的“穷”。 ??? ⑴从屋内的摆设看出“穷”。 ??? “古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……” ??? “屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。” ??? ⑵从孩子的吃、穿看出“穷”。 ??? “孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。” ??? “显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。” ??? ⑶从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。 ??? “丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。” ??? “丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。” “‘糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。’” 5．教师小结、过渡：渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里，仍冒着寒冷与危险出海；而桑娜也从早到晚地干活，即便他们这般勤劳，也还只能勉强填饱肚子，而且吃的只是黑面包和鱼，足可见他们是多么的穷苦，简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病，只能死去，这穷苦的生活真令人心酸啊！不过穷是很穷，但桑娜家的小屋里却充满温馨。 ??? 6．理解句子：“海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。” ??? ⑴“温暖”是指炉火未熄灭，与外面的寒风呼啸形成对比。 ??? ⑵“舒适”是指地面干净，食具闪亮，孩子安睡，与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对比。 ??? ⑶通过对比，体会桑娜的勤劳能干，也体会渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。 ??? 四、课堂小结 教师小结：桑娜一家的生活是多么的贫穷、艰苦，但他们却顽强地生活着，用自己辛勤的付出维持着生计。渔夫为了一家人甚至不顾惜身体，冒着寒冷与风暴出海打鱼，生活的艰辛几乎把他们逼到了绝境。然而，就是在这般艰难的情况下，渔夫和桑娜还是主动收养了邻居的两个孤儿，我们等下节课再来学习这一部分的内容。 五、作业设计 ??? 1．书写本课生字新词。 ??? 2．熟读课文，思考课后习题。 第二课时一、出示课题，回顾复习回忆文章写了一件什么事？师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。二、理解：“穷”人（精神上的富有）１、课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？２、默读课文，说说桑娜和她丈夫给你留下了什么样的印象？（善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情心、淳朴……）师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人！３、你是从作者的哪些描写中感受到的？（环境、人物对话、心理活动。）４、请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用“──”勾出来。三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读１、交流描写环境的句子：⑴屋外寒风呼啸……五