台北县三重市94学年度下学期五华国民小学三年级社会.docVIP

台北縣 三重市 94 學年度 下學期 五華國民小學 三年級 社會 領域教學計畫表　 設計者：林秀玲 一、本領域每週學習節數（3）節。 二、本學期學習目標：三、本學期課程架構： 四、本學期課程內涵：教學期程 能力指標 單元節數 使用教材 評量方式 備註 2/12 │02/18 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 第一課：我們的社區 【閱讀觀察】 教師指導學生，明瞭社區沒有一定的範圍與大小。 【討論發表】 教師引導學生依實際狀況，回答自己所居住社區的名稱、大小和範圍。 【歸納】 1.有的社區可能沒有明顯的名稱，我們可以用村里的名稱來稱呼它，但是有的社區沒有明顯名稱。 2.社區的大小可能因人的看法而不同。 3.教師可視實際狀況加以舉例。 【閱讀觀察】 教師指導學生，明瞭社區內有哪些景物可以觀察。 【討論發表】 1.教師讓各小組分組討論，印象較深刻的 2.各組可依社區實際情況討論。 3.可提醒學生，說明社區位置時使用參考物來描述。 社區中有許多景觀讓大家印象深刻，只要細心觀察，就能更加了解社區的環境。 活動三：最喜歡（印象深刻）的社區角落 【繪圖活動】 1.教師指導學生簡略畫下最喜歡的社區景觀。 2.景觀只要是單一景觀即可。 將已完成作品貼於黑板，並介紹自己所描繪的景觀。 3 翰林出版社國小三年級下學期教材 第一單元：認識我們的社區 第一課：我們的社區 1. 口語評量。 2. 小組報告。 3. 景觀繪製。 4. 地圖繪製。 5. 習作評量。 二. 02/29│ 02/25 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。 1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 第一課：我們的社區 【閱讀觀察】 教師指導學明瞭除了自己印象中的社區景觀之外，還有許多方法可以深入認識自己的社區。 【討論發表】 1.教師請各小組分組討論認識社區的各種方法，分別有哪些優點或特點，然後依序報告。報告內容參考重點如下：（1）小組成員選擇用什麼方法來認識社區？（2）每項方法是否可行？有什麼優點或特點？（3）哪些方法可以了解社區的哪些資訊？ 2.教師提醒學生選擇方法時，要考慮實際狀況的可行性與適當性。例如：沒有社區相關網站或電腦設備時，就不適合 【歸納】 教師以社區實際狀況和報告內容為主，進行歸納，並鼓勵學生實際運用，以認識自己的社區。 活動五：社區的生活 【閱讀觀察】 教師指導學生，明瞭社區中有許多重要的場所，和我們生活密切相關。 【討論發表】 1.讓各小組分組討論，我們社區中的有那些場所和設施，和我們生活的基本需求密切相關，然後依序報告。報告內容參考重點如下：（1）社區有那些場所和日常生活基本需求有關？（2）我們到這些場所從事什麼活動？（3）這些場所的位置在那裡？ 2.提醒學生可將類似功能的場所和設施一起報告。 3. 提醒 【歸納】 以社區實際狀況和報告內容為主： 1.許多場所可以分別滿足我們各種生活基本需求。 2.有些場所為了我們生活的便利，可以同時滿足我們許多生活的需求。 【引導發表】 引導學生就先前討論之問題發表。 【分組活動】 讓各小組分組討論，重新規畫社區，要設計什麼場所、景觀與設施。 【發表】1.小組依序展示「新生活社區」地圖，並加以介紹。 2.活動後，教師可將地圖做為教室布置之用。3 翰林出版社國小三年級下學期教材 第一單元：認識我們的社區 第一課：我們的社區 1. 口語評量。 2. 小組報告。 3. 景觀繪製。 4. 地圖繪製。 5. 習作評量。 三. 02/26│ 03/04 第一單元：認識我們的社區 第二課：社區的特色 【閱讀觀察】 教師引導學生說明自己社區的故事。 【討論發表】 教師引導學生針對討論站的題目進行發表。可將學生所提內容，分類歸納寫下，討論出社區的特色。 活動二：社區診斷書 【習作習寫】 教師引導學生習寫習作，參考討論發表的內容，做歸納分析。 【習作發表】 教師徵求完成習作的學生，發表其書寫的內容。 【歸納統整】 請扣緊課文所列「社區特色」的要素，進行統整。 活動三：社區放大鏡 【閱讀觀察】 教師引導學生觀察並說明圖例之社區特色。 【討論發表】 教師引導學生討論出自己社區的特色。 活動四：社區小偵探 【討論發表】 教師引導學生思考所居住的社區，有哪些缺點與可能改善的方法。 【習作習寫】 教師引導學生習寫習作1-3「社區診斷書」。 【習作發表】 教師引導學生發表習作1-3「社區診斷書」。 教師引導學生說明圖中數個社區發展的故事。 【分組討論】 教師引導學生針對討論站之問題，提出「發展社區特色的幾個方法」。 【分組發表】 教師請各組學生上臺報告