高效课堂发言材料(必威体育精装版新).docVIP

强根固本 模式给力 打造高效 ——红钢城小学打造“高效课堂”汇报材料 尊敬的各位领导、各位教育同仁： 大家上午好！ 我来自武汉市青山区红钢城小学，非常感谢武汉市教育局、教科院为我校提供了这次汇报学习的机会：我汇报的题目是：《强根固本 模式给力 打造高效》。 2011年，武汉市教育局启动了高效课堂工程，开展了一系列扎实有效的活动，作为一名校长，如何带领我们的教师团队行走在“高效课堂”的探索之路上呢？下面我从我们的思考、践行、收获三个方面给大家做一汇报： 思 考 古人云：行成于思。 要打造高效课堂，我们必须认真思考、理清思路： 打造高效课堂，其根本在哪里？在教师，只有不断提高教师的专业素养，才能强高效教学之根基。 打造高效课堂，立足点又在何处？毫无疑问，在课堂。课堂是主阵地，而课堂教学模式我们认为又是这个主阵地的着力点，为此，塑炼教学模式才能固高效教学之根本。 打造高效课堂，支撑点又是什么？是机制，只有良好的运行机制，才能为高效课堂的进一步实施保驾助力。 打造高效课堂的最终目的又是什么呢？让学生学会学习、快乐学习！ 践 行 一、历练教师，强教学之根 1.内化于心外化于形课堂“课树”用知识树绿化课堂“学问式”教学模式，让学生学会学习，快乐学习，固教学之本。 这是我们“学问式”教学模式的结构图（课件 教学模式结构图） 在我们看来，“学问式”课堂教学模式具有以下内涵： 【三学三疑】 初学质疑——了解学情、明确学习目标、提出问题； 互学释疑——提供时间和机会，实现学生与自我，与伙伴，与文本对话；适时引领、点拨。 活学迁疑——分层练习，自主选择；产生更深层次的、新的问题，拓展延伸。 【三卡串联】 预学生成卡——实施预习策略，了解学生学情，促使学生发现、提出问题。 学习指导卡——以流程图的形式将学习内容呈现给学生，让学生自主把握学习内容、时间，从而合理地选择学习方法，安排好个人的学习进度。 分层实践卡——一般以星级学习检测卡呈现。有基础星、智慧星、拓展星，学生根据自身情况自主选择。 “三学三疑三卡”教学流程仅只是一基本结构，在教学实践中，各学科还提炼出体现学科本位的教学流程，比如：英语学科的“以境感知——以境学练——以境活用”的 三境教学流程；体育学科的初练——学练——多练“三练” 教学流程。 学问式教学模式，具有以下“三个一”的特点; “三个一”：一个愿景、一种样态和一种行为。 一个愿景：暨高效课堂愿景，也就是实现两个“转向”：一是在学习方式上表现为从习得、记忆、巩固的学习转向探究、反思、表达的学习；在教学方式上表现为从传递、讲解、评价的教学转向触发、交流、分享的教学。“现场撰写教案竞文本解读、高效作业设计竞评价创新、高效案例评选竞研修反思、专业知识抢答竞理论素养，说课评课竞专业素养。 实行“六步”磨课，即：定量主备、集体研讨、完善共享、二次备课、观摩研讨、总结反思。 2.教师激励——做新 教育是美的，教师更是各美其美。教师的能否，是根本’少年焦阳、武汉市协作大使袁仪梦、武汉市爱心大使张汶文、武汉市十佳少先队员提名奖李田昕等近百名优秀学生。 2010年，我校学生王思琪、刘明喆等6名同学作为领唱，参加维也纳世界青少年合唱比赛获得金奖；校管乐团参加武汉市管乐比赛获金奖；国际OM头脑奥林匹克竞赛获得最佳表演奖；2011年，我校快乐童声合唱团参加香港国际青少年合唱大赛获得银奖；武汉市大家唱大家跳比赛获得一等奖。 打造高效课堂，为教师搭建了和谐发展的平台，培养出了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。近年来，在我校64名教师中，先后有6人在全国优质课比赛中获一等奖；4人在湖北省优质课比赛获一等奖；近20余人在市优质课比赛获一等奖；近30余人获市级以上荣誉。 打造高效课堂，为学校开启了特色发展之门。学校“学、问”式高效课堂教学模式、“和悦”艺术校本课程走班制教学模式的探索与实践，先后吸引了来自澳大利亚、新西兰、英国、云南、新疆等国际国内教育代表团来访学习交流。红钢城小学正以昂扬的步伐面向世界，面向未来。 三年来，学校被授予全国党建科研先进单位、湖北省绿色学校、湖北省家长示范学校、武汉市素质教育特色学校、武汉市校园文化建设名校、武汉市义务教育学校减负增效管理奖、武汉市教科研先进单位、武汉市艺术教育先进单位、武汉市创建学习型组织先进单位等多项市级以上荣誉。《中国教育报》、《新华社内参》、《长江日报》、湖北电视台、武汉电视台等新闻媒体多次报道了学校发展中的一些典型事例，红小人正幸福地行走在高效课堂的探索之路上！ 高效课堂是一个目标，是一个高远的目标；高效课堂是一个过程，是一个不能一蹴而就的过程；高效课堂是一个舞台，是一个能让许多真教育人演绎教育的大舞台。红钢城小学将继续坚持“强根固本，模式给力，打造高效”，为