《许世友四跪慈母》教学实录.docVIP

《许世友四跪慈母》教学目标　　1学会本课生字新词。　　2理解课文内容，有感情地朗读课文。体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。　　3了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。 教学重、难点　　　学习作者的写作顺序；体会母慈子孝的伟大品质。教学准备　　　了解许世友将军的故事；搜集英雄名将的尊老故事。教学时数　　2课时。 教学过程 一、音乐欣赏引入，激发兴趣 孩子们，老师今天为你们准备了一份非常精美的礼物，想要吗？那赶快闭上眼睛，老师就会像圣诞老人一样把礼物带到你们每一个孩子身边。音乐播放歌曲《常回家看看》。 礼物都收到了吧？喜欢吗？“老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子总操心只图个平平安安；老人不图儿女为家做多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆。”多么优美的旋律，多么朴实的歌词。它唱出了天下父母分分秒秒的牵肠挂肚，它道出了天下父母梦寐以求的简单心愿。然而有一个老人，就这么一个微不足道的心愿对她而言都是那么的奢侈，那么的遥不可及。她就是——许世友的母亲。今天我们学习《许世友四跪慈母》。 1.、齐读课题两遍。 2、交流：课题中哪个词最吸引你的眼球？为什么？（由此引出质疑） 3、质疑：（1）许世友为什么要跪母亲？（2）许世友在什么状况下跪母亲？ 师：真是英雄所见略同。常言道男儿膝下有黄金，古语说上跪天、下跪地，再跪父母与皇帝。说明跪可不是一件容易的事情，那么英姿飒爽、铁骨铮铮的许世友将军为什么四跪慈母呢？ 二、学习课文，理解内容 1、检查预习——表格完成情况 次? 数 时 间 起????? 因 许世友的动作、语言 母亲的动作、语言 结? 果 第一跪 1918年 人贩子要买走幺妹 拉回、跪、哭、 “娘，不能把幺妹送进火坑啊，俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，就卖我吧。” 拉起、说 “孩子，起来吧，娘向你保证，以后就是饿死，全家人也要死在一块儿。” 留下了幺妹 第二跪 1926年 母亲被自己连累而遭毒打 惦念、赶、下跪、 “娘，不孝的儿子让您受苦了” ? ? 第三跪 ? 母亲艰苦的生活 抓住、哽咽 “娘，您老人家受苦了” ? ? 第四跪 1932年 即将离别，不知归期 转身、流泪 “娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧.? ? 师：表格完成得不够完善，没关系，待会老师跟你们一块打拦路虎去。孩子们，从这四跪里，你体会到了些什么？（体会到许世友与母亲的感情很深）有多深？你能形容一下这样的深情吗？（比山还高，比海还深；情深似海）想进一步了解他们母子的深情吗？让我们再次走进文本，细细品味。 2、学习第一跪 师：迅速浏览2-4自然段，找出最打动你的词语、句子。说说你从中体会到了什么？ 生：我从“一把”、“拉”、“跪”、“哭”、“说”这些词体会到许世友救妹心切，说明他对妹妹有很深的感情。 生：我从“扑通”一词体会到许世友对亲人的关心是毫不犹豫的。 ?生：我从母亲的话中体会到母亲坚强、不舍弃任何一个孩子的决心） 小结：将军是重视亲情的将军，母亲是坚强的母亲。 （2）指导朗读：让我们读出许世友对亲人的无限深情，读出母亲发誓全家人生死与共的决心） 师：许世友对亲人的情，母亲对孩子的爱真是“比山还高，比海还深” 3、学习第二跪 过渡：许世友再次向母亲双膝跪下是在八年后（1926年），这次又是为了什么呢？默读5-8自然段 师：你能用自己的话说说这部分中最让你感动的是什么吗？（为了儿子的安危，母亲宁遭毒打，咬紧牙关，一个字也不说。儿子惦念母亲，冒着危险连夜赶回家看望母亲）你从中体会到了什么？（母子深情） （2）想象：当许世友赶回家，他看到的是怎样的一个母亲?（学生想象，描述当时母亲的模样。）（他看到一个衣衫褴褛、浑身血迹斑斑的母亲；他看到一个头发凌乱、伤痕累累、鼻青脸肿的母亲；……） （3）因为自己，母亲被敌人折磨得面目全非，惨不忍睹。许世友心中会涌起哪些感受呢？（心痛——刀绞般的痛、万箭穿心般的痛、锥心般的痛；愧疚、感激） （4）他想给母亲说些什么？（学生大胆想象） 千情万绪融为一个最虔诚的动作——下跪，千言万语融为几个最简单的字眼“娘，不孝的儿子让您受苦（遭毒打）了。”这里的苦指什么？ （5）看到儿子平安归来的母亲，她会说些什么呢？（想象完成表格相应部分） （6）指导朗读（屏幕展示“他们捆绑、毒打许母，逼问许世友的下落。许母咬紧牙关，一个字不说。许世友惦念母亲，连夜赶回家，未及问候，便先双膝下跪道：“娘，不孝的儿子让您受苦了。） ?这是一个怎样的母亲啊？是一个为了儿子甘愿忍受一切痛苦的母亲，是一个把儿子性命看得比自己重百倍千倍的母亲。让我们带着对母亲的深深敬意和歉意读文。 小结：读得真不错。同学们，许世友的母亲为了儿子甘心承受一切，儿子惦念母亲连夜赶回家，他们的母子情真是“比山还高、比海还深”。