四年级语文下册ms-eepo板块结构教案第一单元.docVIP

全册教学计划【人教版语文学科第册? 本册教材安排了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 1.认字2001．个，会写200，养成主动识字的习惯。2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点 2.加强词、句训练，重视朗读的指导和训练。 3.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 4.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 5.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 5、全册教学方法措施 教师精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。 建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。 采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。 建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。 加强与学生家长之间的联系，形成多位一体的教育网络。 6、全册教学建议 一：识字、写字完成认字任务主要靠学生自查自学，教师在此基础上适当检查，少数字作指导。要求写的字，要把写字任务妥善安排在教学过程中，课内有比较从容的时间，不要把写字作业留到课外。二：阅读1. 要练习朗读和默读，注意检查效果，不流于形式。2. 根据课外不同特点，采用多种形式引导学生理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应注意学生的自主阅读。3. 还要注意领悟和学习作者表情达意的方法。4. 重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。5. 要向课外扩展延伸。三：口语交际要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。四：习作1. 写实习作要强调如实表达，写想象习作，鼓励学生大胆想象。2. 注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。3. 重视习作以后的交流和展示。4. 注意引导学生修改自己的习作。五：综合性学习1. 通过布置，使学生明确任务。2. 在学生自行开展活动中，要时时关心，了解开展情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难。3. 采用多种形式，充分展示交流。 1.充分发挥语文课程评价的多种功能运用多种评价方式，全面反映学生语文学习水平 促进评价主体的多元化突出语文课程评价的整体性和综合性 1 ——2 周 第一单元 3 ——4 周 第二单元 5 ——6 周 第三单元 7 ——8 周 第四单元 9 ——10 周 第五单元 11——12周 第六单元 13——14 周 第七单元 15——16 周 第八单元 17——18 周 期末复习 单元教学计划【第（一）单元】 单元教材分析 本组课文以走遍千山万水为主题。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感。《记金华的双龙洞》让学生了解作者游览过程中的所见、所感。学习按游览的先后顺序记叙的方法，初步了解有详有略的叙述方法。《七月的天山》作者抓住七月的天山雪峰、飞溅的雪水、原始森林和