应用人因工程对教室所做改善.doc.docVIP

【摘要】 随着科技的发展，教室也越来越现代化，目前太原科技大学大部分教室都实现了多媒体化，多媒体现代化教室在方便了老师教学和学生听课的同时，也带来了一些问题。据调查，学生有百分之六十的学习时间是在教室度过的，因此教室对于学生来说是很重要的，下面我就结合人因工程学的内容对太原科技大学的阶梯教室提出一些改进建议，以使教学中教与学的交互更加方便、高校和舒适。 【关键字】人因工程、阶梯教室、照明、声音、投影仪、桌椅、讲台、阶梯、总结、感悟 一、◆引言◆ 人因工程学的核心思想是从系统论的观点来研究人-机器-环境所组成的系统，以及三要素之间的相互关系和影响，它研究的重点是人，从人的生理和心理特征来考虑，使系统中的三要素相互协调，保证人的身心健康，提高工作效率。按照人因工程学的观点，教室中的学生就是系统中的人，电脑、工具和设备就是系统中的机，而人机共处的学习条件就是系统中的环境，整个教室就是一个“人机”系统，在设计教室的时候，要整体考虑人、机、环境三要素及其相互关系和系统的整体效果。一般教室的设备布局要符合以下几点原则： 1.舒适性 学生应该在一个相对舒适的环境中学习，这样可以提高效率，并保证身心健康。 2.合理性 教室的布局应当是科学合理的，能保证每个学生可以看见黑板和投影仪，可以听到老师的声音，照明、桌椅、色彩等的设计都应该符合科学。 3.安全性 教室的布局结构应该能保证学生的就学环境是安全可靠的，是不会发生危险的。 二、◆对阶梯教室现状的分析◆ 图为科大16号教学楼的阶梯教室，从图中我们可以看到这个教室有14排，18列，两边各4列，中间10列，大约可以容纳260名学生，教室正中是双层可拉式黑板，占据了黑板4∕5的是投影仪幕布，黑板前是讲台，也是PPT操作台，教室左右两侧有六扇窗户，窗户上是墨绿色的窗帘，整个教室呈阶梯状分布。 三、◆对阶梯教室存在问题的分析以及改善方案 1.照明 ☆简述： 人对光环境的需求与他从事的活动有着很密切的关系，适度明亮的光线可以使学生精神振作，学习效率上升，还可以保护学生视力，相反，不良的照明情况会让学生昏昏欲睡，效率降低，视力下降。 ☆数据支持： ⑴ 凡教室均应装设人工照明。 ⑵ 教室课桌面上的平均照度值不应低于150lx，其照度均匀度不应低于0.7。 ⑶ 教室黑板应设局部照明灯，其平均垂直照度不应低于200lx，照度均匀度不应低于0.7。 ⑷为了减少照明引起的直接眩光，教室不宜采用裸灯照明。灯具距课桌面的最低悬挂高度不应低于1.7m。灯管排列宜采用其长轴垂直于黑板面布置。对于阶梯教室，前排灯不应对后排学生产生的直接眩光。 具体分析改进： 通过我对十六楼阶梯教室的分析观察，它主要存在以下照明问题： ⑴电灯量足够且分布均匀，但日光灯与桌面的距离较大，当灯具和课桌间距达2m以上时，会致使教室内照明不均，且产生“眩晕光”，使学生的眼睛容易发生光疲劳。教室里的灯如果为双管普通支架式荧光灯具,它们垂直于黑板安装,由于灯管裸露, 这对后排学生还是有很强的直接眩光。不过我们的阶梯教室还是不错的，采用了带格栅的支架灯作为主照明,因为阶梯教室比较大，这样可以明显地改善后排学生视觉效果。 ⑵黑板过于平面化，在中午11点左右和下午3、4点时太阳光线非常强烈，照度可达数千Ix 以上, 在这种高照度下,平面化黑板会使得教室两边的学生无法看清老师在黑板上的板书, 造成严重视觉疲劳。建议根据实际情况，可以把黑板改为曲线时带弧度的，这样更能照顾到两边的学生。如图所示： ⑶当使用投影仪时，如果为了更清晰的看PPT,我们往往会拉上窗帘，但是这样就会使得室内采光不足，如果黑板灯一关，虽然显示幕布效果很好，但是如果老师往黑板上写字，就会使得后面的同学看不清，但如果要保证能看清黑板上的字而将黑板灯大开，又使得部分同学看不清投影仪幕布上的字，影响教学。我建议可以安装可调节的黑板灯，根据实际需要进行调节，保证相对效果满意。 2. 声音 ☆简述： 在教室里，我们总能看到很多坐在后排的同学看手机，看小说，而坐在前排的同学总是听课很认真，这一方面与学生心理有关，另一方面也与教室布局有关。 ☆数据支持： 声波的传播与衰减，声音作为机械波的一种，具有波在传播中的一切特性。当声波在前进过程中，遇到尺寸比其波长大的多的障碍物时，就会发生反射；当遇到尺寸较小的障碍物或孔隙时，就会发生衍射，由于衍射现象同障碍物尺寸与声波波长的比值有关，低频声音更容易发生衍射；当两个或数个声波在传播过程中相遇，其振幅会叠加或削弱，这种现象叫做干涉。由于声音在传播过程中要不断的被衰减，因此，离声源近，声音大些，离声源远，声音就小。 ①老师讲课为一点声源，当不计空气吸收时，点声源发出的声波，其测点声压级随测点距声源的距离变化为： ②在频率范围为125～12500hz，温度为2