农村家庭消费结构变化研究性学习设计方案.docVIP

农村家庭消费结构变化研究性学习设计方案研究课题名称：二、研究性学习的教学目的新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标课题研究所要解决的主要问题是通过内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 成立课题组 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 4周 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 通过研究性学习，学生的各方面的能力得到了锻炼，如：与人合作，与人沟通的能力，善于观察和思考的能力，学会了收集、整理、分析和筛选信息的能力，学会了如何写调查报告的能力。 在活动中，学生之间开展了互评、自评等方式，注重过程性评价，注重学生参与活动的行为、态度和努力程度，在评价中，学生的积极性得到大大提高。 在活动中，学生们亲身体会到我国人民生活水平和生活质量的不断提高和消费观念的变化。增长了见识，开阔了视野，体会到了社会变迁，认识到我国实现现行经济制度的意义和必然性，从而变成自觉拥护中国共产党的自觉行动。 需要改进的是，学生的耐心和意志力和持久力需要进一步加强。 第 1 页 （ 共 5 页）