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The First Hospital Of Yulin 形式： 经验学习日记：事件、认识 反思性小组讨论会：反思自己，讨论、分享感受 实地参观学习：社区实践、家庭访视 应用课题：个案研究、小型科研 The First Hospital Of Yulin 临床带教制 概念：一名学生在一定的时期内固定跟随一位护理人员实习的形式称为带教制 特点：融“老师为中心”和“学生为中心”个体化的临床教学方法。 临床教师的教学质量是关键 The First Hospital Of Yulin 教学方法： 示范及回示范（各种护理操作、对患者的整个护理过程、与各类人员的沟通、对患者的态度） 讲解、提问等 临床教师的高质量监督是学生巩固知识、发展专业技能的基础。 学生学习的方法：观察、学习、提问 The First Hospital Of Yulin 带教制的优点及缺点 主要特点： “一看二练三放手” 教师 增进知识和技能，发挥自身价值 学生 获得帮助，避免失误 The First Hospital Of Yulin 带教制的优点 教师的角色榜样对学生学习的促进作用 教师可以根据不同的学生和病人选择不同的学习资料 培养学生的专业行为 提高教师的自身价值 The First Hospital Of Yulin 教师的应激 目标冲突 角色冲突 教学评价 带教制的缺点 The First Hospital Of Yulin 上一堂操作课的七个环节 The First Hospital Of Yulin 3、备好课 书写教案 事先演练预讲 场地、物品准备充分 The First Hospital Of Yulin 1、教姿教态好 着装仪表整洁 注意表情交流 举止姿势规范 教学态度严谨 上好一堂操作课的七个环节 The First Hospital Of Yulin 2、表达好 抑扬顿挫、速度适中 简捷精炼、逻辑性强 激情生动、举例恰当 语言流畅、声音洪亮 * 消极信号 积极信号 身体语言 微笑 点头 目不转睛 嘴巴微张 身子前倾 紧握手指 手托下巴 ? 摇头 目光呆滞 窃窃私语 左顾右盼 身体后仰 脚不停变换姿势 习惯性摆弄物品 授课技巧——互动技巧 The First Hospital Of Yulin 4、选择好教具 The First Hospital Of Yulin 临床教学概念 临床教学概念（国外学者定义为）： 学生把基础理论知识转变为以患者为中心的高质量护理所必须的不同的智力技能和精神运动技能的媒介。 临床护理教学则是帮助护理专业学生将课堂上所学到的专业知识和技术运用到临床护理实践中，使之获得应有的专业技能，态度和行为的教学组织形式。  重点强调理论与实践相结合 The First Hospital Of Yulin 护理学专业培养方案要求： 为了培养低年资护士、实习生、进修生的理论知识和良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力，能够更好的应用于实际工作中。 作用 ※ 学生获得必要的专业感性知识 ※ 扩大及加深所学的理论知识 ※ 将理论应用到实践 ※ 提高独立工作能力及思想水平 ※ 调动学生的积极性 ※ 发挥学生的创造性 ※培养学生的优良的专业品德及行为 The First Hospital Of Yulin 教什么？What The First Hospital Of Yulin 知识 技能 情感 1、基本理论知识 知识应用于 实践验证、巩固 充实、更新新知识 2、高层次认知技能 解决问题 评判性思维 临床决策 1、护理操作技能 基础护理操作技能 专科护理操作技能 2、护患沟通能力 3、组织管理能力 形成专业信念 价值观 人道主义 专业伦理道德 专业行为中 要达到三大目标 The First Hospital Of Yulin 何地教？Where 临床护理教学环境：指临床教学的场所、人员及社会关系，是影响临床护理教学的各种因素 The First Hospital Of Yulin 医院的 地理位置 医院的 物理环境 医院的性质 和规模 自然 环境 对学生的学习产生直接影响的各种自然因素。 临床教学环境 The First Hospital Of Yulin 何时教？When The First Hospital Of Yulin 临床护理教学的主要形式 教