【教案】新版粤教版九年级化学上册5.4古生物的“遗产”_化石燃料教案1.docVIP

古生物的“遗产”——化石燃料 课标依据 1．认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氧气、天然气(或沼气)、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 2.知道化石燃料(煤、石油、天然气)是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。 3.知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。 4．了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。 一、教材分析 教材简单介绍了一下化石燃料的产生、化石燃料作为燃料燃烧对环境造成的影响，化石燃料的综合利用。对本章进行概述与总结。对于拓展学生视野起到一定的作用。 二、学情分析 对于煤、石油、天然气学生非常熟悉，但他们的作用是什么，对人类生活有什么影响，和我们的生活有什么联系，大多数学生都不清楚，本节课通过观察，讨论，使学生进一步提高分析问题和解决问题的能力。 三、教学目标 　1、知识与技能： 　　（1）知道什么是化石燃料，知道化石燃料是人类宝贵的自然资源。 　　（2）了解化石燃料的燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及绿色能源的重要性。 　　（3）认识化石燃料综合利用的重要性，知道煤和石油综合利用和一些主要产品。 　　（4）认识燃料充分燃烧的重要意义。 　　2、过程与方法： 　　通过观看视频进一步形成观察问题、分析问题和解决问题的能力。 学会运用多种手段查阅资料，运用比较、分类、归纳、概括等方法获取有用信息。 　　3、情感态度与价值观： 　　通过化石燃料对环境影响的视频增强热爱大自然的情感，提高环保意识，增强社会责任感。更加关注生活和社会中的化学。 四、教学重点难点 教学重点 化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用、增强环保意识。 教学难点 煤和石油的综合利用、化石燃料的燃烧及其污染。 五、教法学法 观察法，讨论法，讲授法 六、教学过程设计 师生活动 设计意图 　〖创设情境〗，分析能源和燃料 燃料的分类： 　　1.根据状态分 2.根据能否再分分 〖新课讲解〗 　　一、化石燃料 1、化石燃料的形成：分析课题，播放影片 　　（影片）煤、石油、天然气的形成 　　（思考）为什么说化石燃料是宝贵的、不可再生的？ 2、我国化石燃料状况分析 　　（投影）表格：98年化石燃料储量及年产量 　　（思考）分析上述资料，你想到什么？  （投影）化石燃料储量有限，不可再生，注意资源的合理利用 二、化石燃料燃烧对环境的影响 　　（投影）案例 　　（分析）污染来源 　　（讨论）化石燃料燃烧对环境造成的污染表现在哪些方面？思考我们应更多的使用哪种燃料？ 　　（讲述）天然气是一种“清洁能源”， 　　（阅读） 　　（投影）化石燃料燃烧对环境的影响 　　（投影）受污染环境图片 　　（设问）你有什么体会？ 　　（思考）针对目前化石燃料所面临的处境，我们的出路何在？ 　　（投影）1.开发新能源 2.积极对环境进行综合治理 3.化石燃料的综合利用 三、化石燃料的综合利用 播放影片：提出问题（1）煤是怎样综合利用的，其产物有哪些？（2）石油是怎样综合利用的，其产物有哪些？ 1.煤的干馏及其产品用途 2.石油的分馏及其产品用途 3.煤的干馏和石油的分馏有什么本质区别？ （小结）1.煤的综合利用 2.石油的综合利用 3.不同燃料在相同条件下燃烧状况比较 　　（实验5－9）比较石油常见馏分的某些性质 在四个蒸发皿中，用滴管分别加入10滴汽油、煤油、柴油、润滑油。观察颜色、流动性及其燃烧现象，并给出能反应这些性质和馏分沸点范围相互关系的结论 　　（总结） 4.同种燃料在不同条件下燃烧状况比较 　　（实验5－10）煤油的燃烧 　　点燃一盏煤油灯，通过调节灯芯或掩蔽空气进入孔的办法，观察煤油的完全燃烧和不完全燃烧的现象，并说明出现这种现象的原因。 （总结） 〖课堂练习〗 〖课堂小结〗 三言两语话收获 〖作业布置〗 1.必作课后习题 2.选作调查报告 板书设计 古生物的“遗产”——化石燃料 　　　　一、化石燃料 　　　　二、化石燃料燃烧对环境的影响 　　　　三、化石燃料的综合利用 将化学与生活联系，调动学生学习积极性，同时引入课题 培养学生总结归纳能力 　 通过估算感受化石燃料储量有限，从而使学生明白节约资源的重要性 　 　 通过案例引发学生思考。 培养学生分析、总结 问题的能力 同时通过观看图片，让学生意识环境破坏的严重性，引发学生思考“我们的出路何在” 养成勤于思考的好习惯 　 培养学生观察能力，分析能力，体现学生的主体地位 　　 体验科学技术给人类生活带来的巨大变化，培养学生的学习热情。 　 　 　 　 通过观察，培养学生分析问题的能力