2012-2013年苏教版高三生物教学计划教.docVIP

纳雍县第一中学 教 学 工 作 计 划 2012—2013 学年度第一学期 学 科： 生 物 班 级： 高三理（9）（12）班 任课教师： 刘太华 教研组长（签字）： 教 务 处（签章）： 教学工作计划 学 生 基 本 情 况 本学年度我任教高三理（9）（12）两个班，两个班的学生共110人，分别为：理（9）班68人，理（12）班42人，经过高一、高二的学习和生活，大部分学生已经养成了良好的习惯，也基本适应了学校的学习、生活环境，但他们正处于身心发展变化的时期，可说是半成熟、半幼稚，也是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期，易接受新事物，也易染上不良习性。理（9）班的学生生物学习的程度较好，课堂氛围活跃，学习态度比较积极，但在个别同学的学习习惯不够严谨，生物学习的积极性还不高，还需要老师不断的督促。理（12）班学生活泼好动，上课积极，下课喜欢与老师探讨题目，但接受知识的速度不是很快。 高三的主旋律是全面复习、巩固加强重、难考点。绝大部分学生都意识到学习的重要性，而且都会感到或多或少的紧迫感，这有利于复习工作的顺利开展。但部分学生容易将第一轮的全面复习视作高一、高二的重复工作，只满足于对一些基本知识的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、使用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的，缺乏整体感、系统性。因此在复习过程中需注意各章节、各教材间的联系，适当地进行知识的迁移。 在复习的同时，学生将进行大量的习题练习和考试检测，此时将出现部分学生盲目做题的现象，具体表现为在做题的时候粗心大意，对于错题没有及时分析原因，教师应引导学生做精题，做真题，要求学生使用错题本，并强调经常性翻阅错题本的重要性。另外，学生在复习阶段容易忽略课本而只注重复习资料，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的一知半解的水平上，出现一错再错的现象，对于类似的题目不能举一反三。因此教师应强调课本的重要性，要求学生分析错题时要回归到课本的知识点。 最后由于高三的学习紧凑而枯燥，学生容易感到焦虑烦躁，所以学校教师应给予适当适时的心理辅导，还应鼓励学生多运动，以健康的身心来迎接高考。 教 材 分 析 必考内容及要求 必修一 知识内容 要求 1-1 细胞的分子组成 　 1）蛋白质、核酸的结构和功能 Ⅱ （2）糖类、脂质的种类和作用 Ⅱ （3）水和无机盐的作用。 Ⅰ 1-2 细胞的结构 　 1）细胞学说的建立过程 Ⅰ （2）多种多样的细胞 Ⅱ （3）细胞膜系统的结构和功能 Ⅱ （4）主要细胞器的结构和功能 Ⅱ （5）细胞核的结构和功能 Ⅱ 1-3 细胞的代谢 　 1）物质进入细胞的方式 Ⅱ （2）酶在代谢中的作用 Ⅱ （3）ATP在能量代谢中的作用 Ⅱ （4）光合作用的基本过程 Ⅱ （5）影响光合作用速率的环境因素 Ⅱ （6）细胞呼吸 Ⅱ 1-4 细胞的增殖 　 1）细胞的生长和增殖的周期性 Ⅰ （2）细胞的无丝分裂 Ⅰ （3）细胞的有丝分裂 Ⅱ 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 　 1）细胞的分化 Ⅱ （2）细胞的全能性 Ⅱ （3）细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 Ⅱ （4）癌细胞的主要特征及防治 Ⅱ 必修二 2-1 遗传的细胞基础 　 1）细胞的减数分裂 Ⅱ （2）动物配子的形成过程 Ⅱ （3）动物的受精过程 Ⅱ 2-2 遗传的分子基础 　 1）人类对遗传物质的探索过程 Ⅱ （2）DNA分子结构的主要特点 Ⅱ （3）基因的的概念 Ⅱ （4）DNA分子的复制 Ⅱ （5）遗传信息的转录和翻译 Ⅱ 2-3 遗传的基本规律 　 1）孟德尔遗传实验的科学方法 Ⅱ （2）基因的分离定律和自由组合定律 Ⅱ （3）基因与性状的关系 Ⅱ （4）伴性遗传 Ⅱ 2-4 生物的变异 　 1）基因重组及其意义 Ⅱ （2）基因突变的特征和原因 Ⅱ （3）染色体结构变异和数目变异 Ⅰ （4）生物变异在育种上应用 Ⅱ （5）转基因食品的安全 Ⅰ 2-5 人类遗传病 　 1）人类遗传病的类型 Ⅰ （2）人类遗传病的监测和预防 Ⅰ （3）人类基因组计划及其意义 Ⅰ 2-6 生物的进化 　 1）现代生物进化理论的主要内容 Ⅱ （2）生物进化与生物多样性的形成 Ⅱ 教 学 目 标 根据第一轮教学指导思想的要求，应力求使学生达到以下教学目标： （1）使用恰当的专业术语，阐述已学过的生物学概念、事实、方法和原理。 （2）用各种表达形式准确地描述一些生