2012-2013湘教版初中化学《2.1形形色色的物质》导学案教案教学设计.docVIP

2012-2013湘教版初中化学《2.1形形色色的物质》教学设计 【学习目标】 1.化学物质的多样性 2.区分纯净物和混合物 3.了解组成、性质和用途之间的关系。 【教学重点】纯净物、混合物，组成、性质和用途之间的关系 【教学难点】化学物质的多样性，区分纯净物和混合物 【教学手段】实验为主 【教学课时】1课时 【教学用具】涉及的器材和药品[来源:Zxxk.Com] 【教学流程】教师提示→学生看书→学生讨论并提问→教师解答→巩固练习→归纳小结 达成学习目标1～3，分三步完成：A．达成目标1并巩固 B.达成目标2并巩固 C.达成目标3并巩固 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 A．教师提示→学生看书→学生讨论、交流→达成目标1 ［引言］我们生活在多姿多彩的物质世界里，每天都在与多种多样的物质打交道。那你知道什么是物质？你知道多少种物质呢？ 到十九世纪末，人类发现和合成的物质已超过3 000万种。第二专题将带领我们走进神奇的物质世界，并且从看得见的物质世界步入肉眼看不见的物质世界，即用化学的眼光看待世界，看待物质。 引导学生看图2-1和相应文字， ［讲解］图中这些用品、用具，平时我们都说是“物质”，其实都属于物体或物品。有的物体由一种物质组成，如铝锅、铝片、易拉罐是不同的物体，但都是由铝这种物质组成的；大多数物体由多种物质组成， 如钢笔，由金属、塑料、橡胶等物质组成。化学上就是要研究像铝、塑料等物质的组成或结构、性质和用途。组织讨论填充表格“联系实际”。 引导学生看图2-4和相应文字，认识形形色色的物质。 思考 看图2-1和相应文字 组织讨论填充的表格“联系实际”。 学生图2-4和相应文字，认识化学物质的多样性。 引发兴趣 理解“物质”的含义 培养学生阅读和思考的习惯和能力 认识化学物质的多样性 B.教师提示→学生讨论、交流→教师指导得出结论→达成目标2→巩固练习 ［提出问题］图2-4中你认为是纯净物的是哪些？不是纯净物的是哪些？ 指导学生看图2-2和相应文字，教师演示实验“配制食盐水溶液”， 识物质的分类 ［课堂练习］“实践应用” 指导阅读“拓宽视野”。 思考、判断、回答： 看P23图2-2和相应文字，认识物质根据组成可分为纯净物与混合物 再次判断图2-4中物质 课堂练习：“实践应用” 检查学生对纯净物与混合物的理解。 指导学生深化对概念的理解和认识。学会找出它们之间的区别和联系。 检查学生对物质分类的学习情况 扩大知识面，加深对纯净物的理解。 C.教师提示→学生讨论、交流→得出结论→达成目标3→巩固练习 ［讲解］物质组成及结构的多样性，导致了物质种类、性质和用途的多样性。不同种类的物质，性质是不同的；物质组成的不同，性质的差异，使物质的用途也不同 引导学生看图和相应文字 完成“交流讨论”；看图2-5和相应文字，指导闻气味的方法 学生看图2-6和相应文字，知道物质的性质决定物质的用途。 看图2-5和相应文字，学习闻气味的方法 课堂练习：“实践应用”2 初步了解组成、性质和用途之间的关系。 掌握闻气味的方法。 巩固性质和用途之间的关系。 D.学生小结课堂收获→巩固练习→归纳总结 引导学生课堂小结。 出示课堂尝试练习。 学生各抒己见，自己小结课堂得失。 做练习，进行思维训练。 学生练习，教师评价。 学生间可以讨论，教师多观察帮助学生。 明确本节知识内容及要求，总结自己的得失，便于及时矫正。 获得学生的反馈信息， 及时落实所学知识。 【板书设计】 单元1 形形色色的物质 一、化学物质的多样性 二、物质的简单分类 纯净物 物质 混合物 三、初步了解组成、性质和用途之间的关系