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儿童敏感期 儿童敏感期 1 1. 什么是儿童敏感期？ 2 2. 年龄段与敏感期的对应 2 2.1 蒙台梭利关于儿童敏感期的划分（网络资源） 2 2.1.1 口和手敏感期（0—2.5岁） 2 2.1.2 语言敏感期（0～6岁） 2 2.1.3 秩序敏感期（2～4岁） 2 2.1.4 感官敏感期（0～6岁） 3 2.1.5 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁） 3 2.1.6 动作敏感期（0～6岁） 3 2.1.7 社会规范敏感期（2.5～6岁） 3 2.1.8 书写敏感期（3.5～4.5岁）、阅读敏感期（4.5～5.5岁） 3 2.1.9 文化敏感期（6～9岁） 3 2.2蒙氏划分（来自《童年的秘密》） 3 2.2.1 秩序的敏感期：儿童出生后第一年就出现，并一直持续到第二年 3 2.2.2 智力成长的敏感期：几乎持续到5岁 4 2.2.3 识别细小事物的敏感期：第二年开始 4 2.2.4 行走：1~2岁开始 4 2.2.5 手：1岁半到3岁 4 2.2.6 模仿成人 4 2.3 孙瑞雪的划分 4 2.3.1 0岁-2岁半 4 2.3.2 2岁半-3岁 4 2.3.3 3-4岁 5 2.3.4 4-5岁 5 2.3.5 5-6岁 5  1. 什么是儿童敏感期？ 关于“儿童敏感期”的理论，孙瑞雪主要是引用蒙台梭利（孙书中译为“蒙特梭利”）的著作。在蒙著中，是这样定义敏感期的： 一个敏感期跟一种特殊的敏感性有关，这种敏感性是生物在其早期仍处于个体发育的过程中获得的。它是一种暂时的倾向，限于获得一种特殊的品质。一旦这种品质或特性获得之后，这种特殊的敏感就消失。一个活的动物体的每一种特殊品质都是借助于短暂的刺激或潜力的帮助而获得的。（详见《童年的秘密·第七章·心理的发展》） 也就是说，我们可以列出一张对照表，一边是关于儿童的某种特质，而另一边则是年龄段。儿童在处于某种年龄段时，他会处在相对应的“某种特质”的敏感期。而这一时期，就是他发展这一特质的最佳时期。一旦错过，将会造成儿童心理的某种缺失或疾病。 2. 年龄段与敏感期的对应 蒙著与孙著中，有关敏感期的划分不仅相同，以下先列出蒙氏的说法，再列出孙氏的讲法。 2.1 蒙台梭利关于儿童敏感期的划分（网络资源） 以下的九大敏感期分类来自网络，尚未查明来源出处。 2.1.1 口和手敏感期（0—2.5岁） 儿童口的敏感期是0到1岁的期间，主要是0到8个月左右儿童能准确的使用口。儿童不仅仅用口来吃东西，而且用口能捕捉到所有认识到的事物。儿童也用手去捕捉到任何事物，来认识世界，通过手的探索来协调大脑和身体之间的关系。口和手的敏感期是儿童认识世界的开始。 2.1.2 语言敏感期（0～6岁） 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出哑哑学语声时，就开始了他的语言敏感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。 　　 2.1.3 秩序敏感期（2～4岁） 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。 2.1.4 感官敏感期（0～6岁） 孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。您可以在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。 2.1.5 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5～4岁） 忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣，正是培养孩子具有巨细无遗、综理密微的习性的好时机。 　　 2.1.6 动作敏感期（0～6岁） 两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作的训练，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。 　　 2.1.7 社会规范敏感期（2.5～6岁） 两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。这时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。 　　 2.1.8 书写敏感期（3.5～4.5岁）、阅读敏感期（4.5～5.5岁）