一封奇怪的信教学设计.docVIP

小语s版二年级上册 一封奇怪的信 宁夏吴忠市板桥中心学校 马翠花 教材分析： 《一封奇怪的信》是s版语文二年级上册的第三篇课文，通过写作者亲眼目睹并帮助一个五岁半的小姑娘为西北地区邮寄槐树籽的事，赞扬了小姑娘关心国家大事、关心西北绿化的美好品质。 设计背景： 根据新课标对二年级上册的要求，让学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，本人结合二年级学生天真活泼，对所学的知识能够大胆的质疑的这一特点，对这一课我采用的是“三疑三探”教学模式。 教学目标： 1．认识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。 2．正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美好的心灵。 3．理解课文内容，激发儿童关心国家大事，关心绿化的美好情感。 教学重点、难点： 1、朗读、学习生字词， 2、体会小姑娘美好的心灵。 教学准备：多媒体课件 记者证 教学流程： 一、激发想象，补充课题，质疑自探。 1、（出示“一张信封”）问：小朋友们，看，这是什么？ 师板书：一封信 2、学习“信”字，师一边书写，一边讲清这个字的结构。 3、猜一猜，这是怎样的一封信呢？ （学生补充课题）教师相机板书课题：19一封奇怪的信。 4、指导写字：“奇怪”，重点指导“大”字头。 5、“奇怪”两个字该读出怎样的语气？ 6、看了课题你想知道什么？（让学生提问题，教师归纳并梳理问题并板书： 信寄给谁？ 谁写的信？ 师小结：同学们可真会提问题，就让我们带着问题一起到课文中去寻找答案吧！ 二、多元化的解疑合探 1、课件出示学习目标 学习目标： （1）、听课文录音，动笔圈出不认识的字或词语，想办法认识它。 （2）、在小组里交流，相互说说自己的识字方法。 2、汇报交流： 课件出示带有拼音的字 Sāi gū niáng gòu Chén diàn jiāo 塞 姑 娘 够 沉 甸 骄 ào jiàn gāng sù Shěng tāo 傲 件 钢 肃 省 掏 （1）指名读，其他同学跟读。 （2）有哪个字的读音你想提醒大家注意吗？请你说说原因好吗？ 课件出示不带拼音的生字，学生交流识字方法。 塞 姑 娘 够 沉 甸 骄 傲 件 钢 肃 省 掏 课件出示词语 沉甸甸 够不着 钢笔 奇怪 政府 甘肃 骄傲 姑娘 觉得 工工整整 （3）开火车认读词语，老师相机纠正。 师：“姑娘”这个词，你发现了什么？ 课件出示“女”字旁的字。 女 娘 妈 好 姐 妹 姑 奶 学生齐读一读，积累女字旁的字 （4）同桌合作：当小老师考考你的同桌，遇到他不会的字帮帮他。 课件出示带有词语的句子： 1、这真是一封奇怪的信，沉甸甸的。 2、低头一看，原来是一个小姑娘。 3、“槐树籽！”她骄傲地回答。 4、甘肃省人民政府收。 指名读句子，纠正朗读语气。 3、课件出示（阅读提示） （1）轻声读课文，标清自然段的序号，并想一想课文讲了一件什么事？ （2）用波浪线画出小姑娘的话，用横线画出叔叔的话。 指名读阅读提示，要求学生小组合作解决以上两个问题。 交流汇报（课文写了一件什么事），指名说。 老师相机板书： 小姑娘 槐树籽 4、分角色朗读课文 5、分析课文，提升感情 课件出示（小组探究） 小组探究:由小组长组织本组成员用组内喜欢的方式朗读课文（可以是齐读、可以是分角色朗读、也可以是分自然段朗读……） （1）写信的人是谁？ （2）信是寄给谁的？ （3）为什么说是一封奇怪的信？ 汇报交流 （1）为什么说是一封奇怪的信？ 指导朗读3自然段。 课件出示句子：这真是一封奇怪的信，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。 联系实际，体会“沉甸甸”的意思。 （2）、小姑娘为什么要邮寄槐树籽？ 课件出示句子：“您不知道？”她惊奇地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。 课件出示：大西北荒凉图和大西北美景图。（教师讲解） 6、演一演 老师扮演记者，学生扮演小姑娘，进行互动游戏。 7、指导朗读第9自然段。（出示课件） 三、质疑再探 1、通过这节课的学习，你还有什么问题或你还想知道什么吗？ 让学生提出质疑的问题。 如：你喜欢小姑娘吗？为什么？ （说话训练，提升情感） 四、拓展训练： 小姑娘的关心国家大事，关心绿化的做法深深的打动了同学们，你又想怎么做？或你想对小姑娘说点什么？ 1.课件（请写一句话表达的自