实验教学体系与内容(实验教学体系建设.docVIP

实验教学体系与内容（实验教学体系建设，实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例，实验教学与科研、工程和社会应用实践结合情况等） ? 实验教学体系建设 高等学校的中心任务是培养人才，而人才培养的中心环节是教学和实验教学，因此实验教学始终是学院的工作中心。本科教育又是高等教育的主体与基础，抓好本科教育是提高高等教学质量的重点和关键。为了努力提高口腔医学院本科教学和实验教学质量和办学效益。 一、确定本科教育为口腔医学实验中心各项工作的核心地位，制定正确的办学指导思想，并做好实验中心的学科定位。 1. 口腔医学实验中心办学指导思想：确立“本科教育是实验中心之本”的办学理念，以实验教学、科研、医疗为中心，从学科建设和师资队伍建设入手，争取3-5年时间内挤身全国口腔医学院校前10名，建设成为一个高层次、高质量、高水平、高知名度，具有同济特色的一流的口腔医学实验教学中心。 2. 口腔医学实验中心人才培养的总体目标：培养能适应21世纪需求的具有知识、能力、人格“三位一体”的，德、智、体全面发展的，有扎实基础理论和系统专业知识的，能力强、富有创新精神的口腔医学高级专门人才。 二、党政领导重视本科教学与其实验教学中心工作，经常深入教学第一线调研。 1. 建立学院党政一把手为口腔医学实验教学中心质量第一责任人制度，做到责任明确。成立口腔医学院院务会，进一步明确职责。 2. 建立学院领导---督导组专家听课制度，学院领导和教学督导组专家每学期至少听课四次，并认真填写《听课实验记录表》。 三、建立定期研究本科教育教学工作制度，学院每学期专题研究本科教育教学工作3次以上。 四、确保对本科教学经费投入的优先地位，加强对实验中心的本科教学投入，尤其加大对本科教学实验室的投入力度，确保各项教学改革工作的进行。 五、学院各部门要围绕教书育人进行工作，主动为教学服务，并把育人工作作为中心舆论核心。 六、加强口腔医学实验教学中心的师资队伍建设，完善激励与约束相结合的管理机制，实行教学质量考核一票否决制，努力提高本科教学质量。 1.教授、副教授必须到口腔医学实验教学中心讲授本科生课程。教授、副教授原则上每学年至少为本科生讲授一门课。如无特殊原因，连续两年不服从学院安排讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务。 2.在教师职务评聘中，实行教学考核的教学主管部门一票否决权制。对于不主讲本科课程，或达不到本科教学基本工作量和质量要求的教师，不能聘任教授或副教授职务。 七、完善本科教学评价体系，建立本科教学质量保障体系。成立了教学质管组，并配备质管员，进行全程教学质量控制。 1.学院教学质量目标和管理职责质量控制。 2.学院教学资源管理质量控制。 3.学院教学过程管理质量控制。 4.学院教学质量监控、分析和改进质量控制。 八、建立创新人才培养机制，提高本科教学质量。 1.实施人才培养模式、教学内容和方法创新，提高口腔医学人才培养质量。 （1）修订教学计划，完善课程体系； （2）实施教学方法改革； （3）加强双语教学； （4）加强实验教学师资队伍建设，使综合性、设计性实验的课程占实验课程总数的比例≥80%； （5）建立科学的合理的口腔医学实验教学体系。 2.推进大学生课外创新活动，提高学生动手能力和创新能力。 3.实施德育与文化素质教育创新，提高大学生综合素质。 （1）重视加强大学生德育工作。 （2）实施文化素质教育创新。 （3）加强学风建设，优化育人环境。 九、积极开展本科教育教学改革，以培养适应新世纪需要的口腔医学专业高级人才。 为此，2005年口腔医学院的口腔医学实验考核评估体系获得上海市第八届教育科学研究优秀成果二等奖的基础上，积极进行口腔医学教学实验改革研究，每年立项1-3项实验教学改革研究项目，逐步建立具有同济特色的、科学的、合理的口腔医学实验教学体系。同时建立口腔医学实验教学质量评估体系，制定有利于发挥实验教学人员积极性，有利于为本科学生创造良好的、开放的教学实验环境，有利于鼓励和引导理论课教师和教学实验指导人员投身到口腔实验教学的改革和建设中的政策，将实验教学质量与教师的奖惩挂钩。 实验课程、实验项目名称及综合性、设计性、创新性实验所占比例， 口腔医学实验示范中心承担着全日制本科生（5年制）20多门课程教学任务，学院设有本科教学中心实验室一个，下分为口腔仿真实验室、口腔理工实验室和口腔基础实验室。实验室主要承担了口腔专业基础和临床课程的实验教学任务，包括口腔解剖学、口腔组织胚胎学、口腔病理学、口腔内科学（牙体牙髓病学、牙周病学、口腔粘膜病学）、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、儿童口腔医学、口腔材料学等11门本科课程的实验教学，共计81个实验（275学时），实验开出率达100%，加强了实验教学师资队伍建设，使综合性、设计性实验的课程