第3单元9.故乡(1435KB).pptVIP

阅读范题　见第32页，第11题 技法点拨　本题考查对人物性格特点的概括，并要求结合文章内容简要分析。文中写乡亲用了语言描写，如第③段支持年轻人进城和接纳年轻人回乡的两句话，表现了他们的善良；神态描写，如第⑦段写乡亲们和缓的眼神，表现了他们的宽容；用事件来突出乡亲们的性格，如第②段写一家杀猪，全村人去吃酸菜白肉血肠等，表现了他们的互相帮扶；第④段“我”参军，乡亲送给我的“贺物”，表现了他们的淳朴等。 智慧锦囊　概括人物性格特征的几种方法： 1．从分析情节入手。主人公做了哪些事，从这些事中提炼概括主人公的性格特点。 2．借助于直接描写。借助主人公的外貌、动作、语言、神态、心理等描写，分析主人公的性格特点。 3．借助于侧面描写。借助作者对其他人、事的叙述和描写以及其他人对主人公的评价，分析主人公的性格特点。 4．结合主人公的年龄、身份、地位等分析其性格特点。 答题模式：“某某是一个……的人”，或者“某某具有……的性格特征”。(如果还要求举例，就要从原文中概括例子来回答) 九年级语文上册(人教版) 第三单元　感悟世间百态　 9．故　乡 1．走进作者 鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。作品有短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《华盖集》《且介亭杂文》等。 2．背景链接 辛亥革命推翻了封建王朝的专制政权，但帝国主义依然操纵中国的财政和经济，操纵中国的政治和军事。由于帝国主义和封建主义的双重压迫，中国的农民日益贫困。 1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 3．主题解说 小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产农民痛苦生活的现实。同时深刻指出由于受封建传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 5．重点聚焦 师：请你分析课文人物的性格特点，然后用一两句生动的话对人物作一评价。 生甲：闰土——多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把锉刀，在时间这块砺石上，活生生地把一个少年小英雄磨成了一个木偶人。 生乙：杨二嫂——一个被社会扭曲了的变形人，不仅表现在从当年的“豆腐西施”变成了今天的“圆规”，而且还表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。 生丙：水生——一个20年前的闰土，20年后，他或许不会再成为今天的闰土；对他来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！ 生丁：宏儿——从“飞”出家门的那一刻起，他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了。 6．难点突破 师：课文最后一段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？ 生甲：这段话告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。 生乙：这段话表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。 7．素材积累 鲁迅名言 ①时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ②我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是奶、血。 ③哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。 ④时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。 ⑤不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ⑥生活太安逸了，工作就会被生活所累。 ⑦使一个人的有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。 ⑧倘只看书，便变成书橱。 君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 【译文】　君子成全别人的好事，不促成别人的坏事。小人却恰好相反。 【感悟】　成人之美，积善成德，便成为君子；成人之恶，积怨日多，便是小人。君子受人尊敬，小人遭人唾骂。 (jìn) (è) (quán) (wǎng) (huì) (祀) (恣) (踝) D 3．根据句意，依次填入下列各句括号内的词语，最恰当的一项是( ) ①瓦楞上许多枯草的断茎当风(　　)着，正在说明这老屋难免易主的原因。 ②他站住了，脸上现出欢喜和(　　)的神情。 ③苍黄的天底下，远近(　　)着几个萧索的荒村，没有一些活气。 ④这时候，我的脑里忽然(　　)出一幅神异的图画来。 A．摇　悲凉　躺　显　　　　　　　B．晃　恭敬　站　现 C．抖　凄凉　横　闪 D．抖　悲哀　竖　冒 C 4．下面的一段文字中共有三处画线句，其中两处有语病，两处标点符号有误，请找出来逐一修改。