第一章第三节软体动物和节肢动物(4453KB).pptVIP

第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物 ㈠创设情境 导入新课 ㈡学案引导 自主学习 （见学案） 1.河蚌 扇贝 文蛤 缢蛏 双壳类 柔软 外套膜 贝壳 足 2.节肢动物 头部 胸部 腹部 外骨骼 足 翅 后足 前翅 后翅 节 气门 3.部 节 外骨骼 运动灵活 外骨骼防止体内水分蒸发 ㈢合作探究 点拨升华 探究点一 软体动物 生活环境 水中或者潮湿的环境 形态 身体柔软　不分节 多数具外壳 ㈢合作探究 点拨升华 探究点一 软体动物 结构 具外套膜，各系统更加复杂 双壳类动物可以用足缓慢运动，通过入水管吸水，再通过出水管排出水。同时摄取食物，用鳃与水流进行气体交换。 软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳;运动器官是足。 ㈢合作探究 点拨升华 探究点一 软体动物 软体动物与人类关系 石决明 传播疾病 钉螺 1．外因 外套膜受到异物(砂粒、寄生虫)侵入的刺激，受刺激处的表皮细胞以异物为核，陷入外套膜的结缔组织中，陷入的部分外套膜表皮细胞自行分裂形成珍珠囊，珍珠囊细胞分泌珍珠质，层复一层把核包被起来即成珍珠。以异物为核称为“有核珍珠”。 2．内因 外套膜外表皮受到病理刺激后，一部分进行细胞分裂，发生分离，随即包被了自己分泌的有机物质，同时逐渐陷入外套膜结缔组织中，形成珍珠囊，形成珍珠。由于没有异物为核，称为“无核珍珠”。 珍珠形成： 软体动物与人类生活的关系实例： ㈢合作探究 点拨升华 探究点一 软体动物 软体动物与人类的关系 有益 饰 品 ㈢合作探究 点拨升华 探究点一 软体动物 工 业 用 品 软体动物与人类的关系 有益 ㈢合作探究 点拨升华 探究点一 软体动物 医用 软体动物与人类的关系 有益 ㈢合作探究 点拨升华 探究点一 软体动物 食 用 软体动物与人类的关系 有益 ㈢合作探究 点拨升华 探究点一 软体动物 软体动物与人类的关系 危害农作物 有害 ㈢合作探究 点拨升华 探究点一 软体动物 传播疾病 软体动物与人类的关系 有害 ㈢合作探究 点拨升华 探究点一 软体动物 ㈢合作探究 点拨升华 探究点二 节肢动物 昆虫 成虫有三对足，能爬行，大多数有翅，能飞行，是无脊椎动物中唯一会飞的动物。 昆虫种类超过100万，是种类最多的一类动物。 ㈢合作探究 点拨升华 探究点二 节肢动物 动物名称 蝗虫 瓢虫 蜘蛛 蜈蚣 虾 体表是否较硬 身体是否分节， 体节是否有差别 有无触角， 触角是否分节 有无翅 有几对足， 足是否分节 较硬 硬 较硬 较硬 硬 分节 分节 分节 分节 分节 有差别 有差别 有差别 有差别 有差别 有翅 有翅 无翅 无翅 无翅 三对足 三对足 四对足 每节1--2对足 13对足 分节 分节 分节 分节 分节 分节 分节 分节 分节 有触角 有触角 无触角 有触角 有触角 观察与思考 ㈢合作探究 点拨升华 探究点二 节肢动物 ㈢合作探究 点拨升华 探究点二 节肢动物 身体分成头、胸、腹三部分 头部（感觉和取食中心） 胸部 （运动中心） 腹部 （呼吸中心） 体表覆盖坚硬的外骨骼 昆虫的特征 身体分成头、胸、腹三部分，通常具3对足和2对翅 节肢动物的主要特征 ：体表有坚韧的外骨骼;身体和附肢都分节。 那么像蜘蛛、蜈蚣也是生活在陆地上的动物，那么它们是否也是昆虫呢？ 其他节肢动物 在分类学上它们都属于节肢动物。 ㈢合作探究 点拨升华 探究点二 节肢动物 ㈢合作探究 点拨升华 探究点二 节肢动物 虾、蟹、蝎子也是节肢动物 节肢动物和人类的关系 饵料 药用 ㈢合作探究 点拨升华 探究点二 节肢动物 节肢动物人类生活的关系 虾、蟹提供