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议论文写作指导系列 结构模式二 河北秦皇岛市卢龙县木井中学 于廷利 说“探索” 有这样一句话：“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。”意思是说，越深入探索的人所得越多。因此我们需要倡导探索精神。 以引用开头，点明论点 点 先看看文章吧…… 因此我们需要倡导探索精神。 再看看接下来怎么写…… 是的，只有敢于攀登高峰的人才能看到壮美的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。/陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；//水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，探索培育出优良水稻品种，成为中国“水稻之父”……还有无数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，在更高、更深的领域开拓，进取。 正面列举两例，证明论点 正 先讲道理 反之，如果对任何事物只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造什么现代化生活了。/诺贝尔如果在发明了以硝化甘油为原料的炸药就停止的话，就不会有后来的达纳炸药，无烟炸药的诞生，当然就不会拥有后来的巨大成就；//牛顿如果在发现光谱后就满足于自己的成功，就不会有开普勒定律、万有引力定律的发现，也就不会成为现代科学的奠基人。 反面假设举例，与上段形成对比 反 再看看接下来怎么写…… 也许有人会说：“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。”不错，“涉深水”是不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。但如果仅因为探索的危险就停止活动，固守在“鱼虾”之上。人类社会的进步就会成为泡影。//李时珍为了编写《本草纲目》，跋山涉水，研究各种草药的性味、功用，为了得到准确的资料，他还亲口尝试草药，有几次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，终于完成了这部巨著。//试想，如果他知难而退，不思进取，我们现在对医药的了解将会多么贫乏，可怜？“喂蛟龙”固然可怕，但固步自封，乃至坐吃山空是更加可怕的。 再看看接下来怎么写…… 讲道理，得出结论 用驳论深入分析道理 先假设，再分析观点+实例+反面假设分析得出结论 深 我们得出的结构式： 我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，有比我们的父辈更辉煌的成就。 这又是写什么？ 点+正+反+深 联系生活实际，谈现实意义 联 +联 我们再看一段—— 看看怎样结尾吧…… 总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，使国家日益发展，人民生活水平日益提高。这是我们的责任，也是我们的义务。 总结全文，发出号召，呼应开头 总  模式二     我们来总结一下吧 引论—— 点 正 反 深 联 本论—— 结论—— 总 示论题，提出观点 面论证：举实例，讲道理 面论证：举实例，讲道理 入假设分析、举例讲道理 系实际，发出号召 结全文，强化观点 注： “联”的环节也可以联系实际讲道理论证，也可以联系实际提解决办法。 大家来试试看？ 阅读下面材料，按要求作文。 有一天，刘孩和杨孩在公园里玩，突然听见喊救命的声音，原来有个小孩子掉进了水里。不会游泳的杨孩不假思索的跳了下去。会游泳的刘孩知道水很深，但见此情景也一边高喊一边跳进了水里。 小孩子救上来了，但杨孩救上来时，却停止 了呼吸，杨孩因此被授予烈士称号。有人告诉小孩．救他上岸的是刘孩．但小孩觉得杨孩为救他献出了生命．脑子里总是杨孩的影象，他后来写了一篇作文，被推荐到报上发表，杨孩的形象写的很高大，刘孩只是略带了几笔。 几年后，小孩子成了中学生，他对刘孩说，我总想告诉大家．你才是我的救命恩人，但不知为什么，我说不出口。 刘孩笑笑：那是因为我活着。 刘孩反问中学±：如果现在有儿童落水，而你不会游泳，你合不会下水救他？ 中学生说：会，脸色十分庄重，像要随时去赴汤蹈火。 刘孩说：我知道了，杨哥没有白为你牺牲。 可我还是不赞成你往水里跳，因为你不会游泳。 生活中，我们会常碰到或听到类似的事情，对此你的观点是什么，请以“谁是真英雄”为话题写一篇作文。 注意：1、所写内容必须在话题范围之内，试题引用的寓言材料，考生文章中可用也可不用：2．立意自定：3文体自选：4 题目自拟 5．不少于800字。 英雄，不需要死亡来成就 电影《勇敢的心》片头有这样一段独白：“也许你会以为我说谎，因为历史不是这样书写，但记住．历史是毁灭英雄的人写成的。”片尾，由好莱坞名角梅尔·吉布森扮演的苏